Стол письменный для школьника белый: Письменные столы для кабинета в Москве, недорогие столы для школьников в интернет-магазине СТОЛПЛИТ

Содержание

Детские письменные и компьютерные столы

Письменный стол в детской комнате вкупе с полками и секциями должен образовывать многофункциональную рабочую зону для обучения. От грамотной организации рабочего места ребенка напрямую зависит будущее здоровье его глаз и опорно-двигательной системы.

В отличие от обычного письменного, компьютерный стол может иметь специальные отсеки: полку для клавиатуры, подставку под монитор, секцию для системного блока.

Как выбрать компьютерный стол в детскую

Чтобы правильно выбрать подходящий стол для школьника, нужно учитывать важные нюансы:

Место под письменный или компьютерный стол

Перед покупкой сделайте замеры комнаты, поскольку стол в детской не должен загромождать пространство, а дополнять его.

Материалы

Самые распространенные материалы столешницы — ДСП, МДФ и дерево. ДСП и МДФ экономически выгодны, а модели из натурального дерева внушительны, экологичны и долговечны.

Иногда поверхность письменного стола делают из стекла, это смотрится свежо и необычно.

Возможность регулировки высоты стола и наклона столешницы

Если стол предназначен для растущего школьника, хорошо, если стол имеет регулировочные механизмы.

Освещенность рабочего места

Специалисты рекомендуют устанавливать компьютерный стол так, чтобы при письменной работе свет падал слева (если ребенок — правша), но не светил прямо на монитор.

Форма компьютерного стола

Для компактных комнат подойдут органичные U-образные и прямые модели, в большие же комнаты впишется Г-образный стол.

Габариты

Рабочая зона должна быть не менее 70х70 сантиметров и иметь отдельное пространство для полок и расположения сопутствующей техники.

Высота должна быть комфортной для расположения на столе рук и при этом способствовать расположению монитора на уровне глаз.

Глубина стола должна поддерживать расстояние от монитора до глаз в 50 см.

Где купить компьютерный стол в детскую недорого в Москве

Купить письменный стол для ребенка в интернет магазине ModaMebeli.ru просто: добавьте понравившуюся модель в корзину, заполните все необходимые поля и подтвердите заказ у представителя компании.

Сотрудничество напрямую с производителем дает нам возможность предлагать выгодные ценовые решения на весь ассортимент. Организуем доставку по Москве и Московской области, подъем на этаж и сборку фирменной службой сервиса.

Столы письменные в Пензе от производителя

Столы письменные в Пензе от производителя.  Что требуется от хорошего письменного стола? Быть стильным, функциональным, обладать набором ящиков для канцелярских принадлежностей и бумаг. А еще должен быть стеллаж для журналов и папок. При этом у него должен быть оригинальный дизайн, в основе качественные материалы и широкая цветовая палитра, чтобы можно было подобрать тот, что будет гармонировать с интерьером комнаты.

Функциональные письменные столы в Мебель 58В нашем каталоге вы найдете демократичные и стильные письменные столы, как простых конструкций, так и оснащенные тумбами и даже стеллажами. Современные модели выполнены с применением качественного ЛДСП, МДФ и ДСП. Цветовая гамма моделей подходит для интерьеров с демократичной классической обстановкой и офисов закрытого типа.Выбирайте письменный стол, ориентируясь на человека, которому он предназначается – будет это взрослый или ребенок? Для взрослого высота будет одна и возможно под ноутбук или другие гаджеты будет достаточного простого дизайна с парой ящиков, а вот студент или ученик по достоинству оценят ящики для канцелярских принадлежностей и стеллаж для тетрадей и книг. Современный дизайн понравится молодым людям, для человека постарше выберите классику. Мы предлагаем широкую цветовую гамму моделей, позволяющую подобрать вариант под любой интерьер. Есть модели с комбинированным цветовым решением – смотрятся очень интересно и позволяют добавить в интерьер структуры и динамики линий. Стол – один из важнейших элементов организации рабочего пространства. Наличие широкой столешницы, ящиков и полок поможет сделать место ха которым вы работаете минимум 8 часов в день удобным, эргономичным, а значит – результативным. Письменный стол школьника приучает ребенка к порядку и уже во взрослой жизни он будет более организован и дисциплинирован. Заказывайте письменный стол в Мебель58 —  это отличное вложение средств.

как выбрать письменный стол для школьника

Письменный стол в жизни школьника играет ключевую роль. Здесь он проводит львиную долю времени: делает уроки, занимается рисованием, лепит и просто читает книги. Для тог, чтобы ребенок имел правильную осанку, стол для малыша должен быть прежде вего удобным. Существует множество критериев выбора письменного стола. Им посвящена данная статья

Растущие детские столы и парты

Многие производители отошли от мнимой стабильности и приверженности к устоявшимся традициям, основной упор делается на новые, современные технологии. Именно инновационный подход позволил создать совершенно новое направление адаптивных устройств, способных «расти» вместе со своим владельцем. Геометрические параметры стола можно менять в зависимости от роста ребенка. Письменные столы оснащены уникальными механизмами. Таким образом они могут служить их владельцам долгие годы, при этом внешний вид парты или стола остается привлекательным.


Надстройки и конструкционные особенности

Наиболее известные производители реализует свои конструкционные особенности на высоком уровне. Речь идет прежде всего о таких параметрах:

1. Высота столешницы. Она изменяется плавно, а не ступенчато.

2. Угол наклона рабочей поверхности. Меняется в зависимости от режима работы.

3. Положение имеющихся модульных элементов. Они помогают расширить функционал всего письменного стола.

Именно модульные элементы могут улучшить комфорт рабочего места школьника. В стол может быть вмонтирован пенал для письменных принадлежностей. Полка сзади может служить для книг и тетрадей, ее можно при необходимости снять. Если обучение предусматривается в электронном формате, то предусмотрено подключение планшета, ПК или ноутбука.



Детская парта должна быть прежде всего безопасной

Производитель детской мебели делает ставку на инновационный подход к изготовлению письменного стола для школьника, но и не забывает о главном критерии изделия. Речь идет прежде всего о его безопасности. Стол должен иметь округлые края и кромки. Все механизмы скрыты, исключается их внешнее воздействие на ребенка. Работать в конструкционными механизмами достаточно просто, даже маленький ребенок быстро понимает их назначение.



Как купить качественную парту для школьника

Мебельная индустрия предлагает широкий выбор письменных столов для школьника. К нему необходимо подойти со всей ответственностью. Как правило, количество качественных товаров практически равно количеству подделок. При покупке детской мебели привлекайте и своего ребенка. Помимо самого письменного стола обратите внимание на модули и надстройки. Ребенок в них разместит свои школьные принадлежности, ему будет очень удобно их использовать.

Следует предусмотреть наличие ящиков, в которых разместятся ручки, тетрадки, учебники. Если школьник любит читать, то можно позаботиться о стеллаже. Здесь можно разместить книги, которые не предусмотрены школьной программой. Если вы решили переоборудовать комнату для ребенка полностью, то купите вместе со столом еще и шкаф.

Преимущества письменных столов с ящиками и надстройкой

Не только мы, но и наши дети любят громоздить на столе книги, тетради и другие предметы, которые не актуальны в данный момент времени. Вот почему дома лучше всего обустроить письменный стол с надстройками и ящиками. Здесь он обязательно разместить предметы в зависимости от приоритета пользования. Вы должны ему в этом помочь. Дополнительные места для хранения спасут комнату ребенка от захламления и бардака.


Большой популярностью пользуются у школьников столы-трансформеры. Купить такие столы можно практически в любом мебельном магазине. Трансформер это по сути растущая парта. В зависимости от развития ребенка парта может менять свои размеры. Это очень выгодно также в плане экономии финансовых средств.

Особенности и преимущества «растущей парты»

1. В зависимости от роста школьника меняется высота конструкции.

2. Парта подойдет для детей любого возраста, начиная от младшего школьного.

3. Рабочая поверхность может менять угол наклона.

4. Даже самые активные дети могут чувствовать себя в безопасности, используя данную парту.

5. Варианты растущей парты могут быть самыми разными: в комплект может входить шкаф, ящики, полки и другие надстройки.

Для школьника письменный стол является основным аксессуаром для качественного обучения. Как показывает практика, именно парта позволяет школьнику повысить свою успеваемость. Умело сконструированные и продуманные письменные столы у ребенка пробуждают интерес к получению знаний. Прямая обязанность заботливых родителей создать необходимые условия для обучения школьника не только в школе, но и в домашних условиях.

Безопасные материалы для изготовления письменных столов для детей

Прежде всего следует отметить, что вся детская мебель, в том числе и школьная, должна быть изготовлена из экологически чистого материала. Деревянная мебель стоит дороже обычной, но при этом является экологически чистой. Что касается МДФ, то данный материал устойчив к механическим повреждениям, относительно экологически чистый, устойчив к проникновению влаги. ЛСДП отличается небольшой стоимостью. Если он будет соответствовать классу безопасности Е1 и мебель из него будет изготовлена по всем стандартам мебели для детей, то она прослужит верой и правдой несколько лет. В качестве дополнительных элементов выступают такие материалы как оргстекло, пластик и стекло. Также используются металлические детали. Опоры из металла выглядят современно и будут служить долго.

Использование различных цветов и оттенков

Подрастающее поколение формирует свое мировоззрение и ощущение психологического комфорта, в том числе и благодаря цвету и цветовым оттенкам. Ученик за своим письменным столом проводит много времени, поэтому цветовая палитра играет большую роль. Уголок для школьника покупают с учетом интерьера комнаты в целом. При выборе цвета постарайтесь учесть и такие нюансы:

1. Рабочая поверхность должна быть выполнена в спокойных тонах. Мебель будет выглядеть более привлекательной если украсить ее яркими необычными ручками, можно использовать контрастные кромки.

2. Глянцевая поверхность утомляет глаза, она бликует. Остановите свой выбор на матовой поверхности столешницы.

3. Общий фон детской мебели не должен быть выполнен в темных тонах. Они не способствуют поднятию настроения у ребенка.

Желательно, чтобы при выборе стола для школьников участвовал сам школьник. Если стол ему понравится, то и учиться он будет хорошо. Как говориться, насильно мил не будешь.

Мебель для ребенка должна быть безопасной

Прежде всего необходимо обратить внимание на безопасность мебели для детей. Все крепления должны быть надежными, должны быть исключены острые углы. Парты и письменные столы должны быть удобными и комфортными. Столешница должна иметь размеры, превышающие один метр длины и до 80 см ширины. Стеллажи, полки, тумбы способствуют нормальной работе школьников.

Важно организовать рабочее место первоклассника. Если речь идет о стандартных письменных столах для школьника, то их высота составляет порядка 750 мм. Это достаточно много для ребенка шести-восьми лет. Желательно купить растущее место для ребенка. Это самый оптимальный вариант. Растущий стул из дерева для ученика также играет важное значение.

В каком месте лучше разместить письменный стол для ученика

Желательно разместить стол непосредственно возле окна, естественный свет не будет вредить зрению ребенка. Правда часто ученик приступает к учебе, когда за окном уже темно. Искусственное освещение в данном случае играет существенную роль. Желательно чтобы имелась регулировка интенсивности света. Настольная лампа должна располагаться сбоку. Освещение в комнате должно быть рассеянным, мягким. Это важно для того, чтобы зрение не перенапрягалось во время учебных занятий. Возле стола должно быть несколько розеток с учетом подключения компьютера и аксессуаров для него.


Если есть возможность, то комнату можно разбить на функциональные блоки. Преимущественно это спальня, игровая зона, а также рабочая зона. Ее цветовое оформление играет существенную роль. Желательно эту зону окрасит в спокойные тона. Стены в учебной зоне должны быть однотонные, рисунок в учебной зоне может отвлекать.

Места в которых не рекомендуется ставить письменный стол

Старайтесь не ставить стол таким образом, чтобы ребенок не сидел к выходу спиной. Такое расположение стола может отвлекать школьника, он будет постоянно оглядываться на дверь. Не размещайте стол близко к двери, ребенок в таком случае не сможет сосредоточиться. Если в комнате еще сохранился телевизор, то его нужно убрать из учебной зоны. Важно, чтобы школьник в рабочей зоне чувствовал себя максимально свободно, в такой обстановке и учиться легко.

Письменный стол для школьника от компании Rifforma

На протяжении многих лет брендовый производитель письменных столов для школьника Rifforma пользуется доверием родителей и любовью школьников разного возраста. В интернет магазине вы сможете подобрать нужный вам письменный стол как для детей дошкольного, так и школьного возраста. Большой популярностью парты от данного бренда пользуются еще и потому, что их стоимость приемлема практически для любого бюджета.


Преимущества российской компании по производству мебели для детей очевидны. Она эргономичная, имеются возможности трансформации. В процессе производства используются самые современные и экологически чистые материалы, они для малыша совершенно безопасны. Биомеханика растущего организма просчитывается до мелочей при производстве письменных столов для школьника.

Как выбрать письменный стол для школьника в 2020 году: нюансы,эргономика, критерии

Все предметы, окружающие ребенка в повседневной жизни, должны быть качественными и экологически чистыми.От качества зависит длительность времени их использования и надежность, и как следствие безопасность ребенка. Экологическая чистота напрямую может повлиять на здоровье и самочувствие развивающегося детского организма, который не должен подвергаться неблагоприятному воздействию отравляющих веществ.

Все помещение, в котором ребенок проводит большую часть времени должно быть правильно и грамотно организовано. Заботясь о ребенке и его здоровье, родители стараются создать для него самые комфортные условия. Места отдыха и работы должны быть предельно качественно сформированы, потому что наибольшее количество времени ребенок проводит в этих зонах. Одним из наиболее важных аспектов грамотной организации детской комнаты является правильно подобранный письменный стол.

Основные критерии грамотного выбора

Прежде чем купить письменный стол для школьника надо обратить внимание на множество нюансов, связанных с этой необходимой частью детского интерьера и ответственно отнестись к такой важной покупке. Основные требования, предъявляемые к детскому письменному столу это удобство, экологичность, функциональность, надежность и привлекательный внешний вид.

Читайте также: как выбрать компьютерный стул

Для правильной организации рабочего места необходимо продумать в первую очередь, какими функциональными особенностями должен обладать стол. Это зависит от количества работ, которые будут выполняться непосредственно сидя за этим столом: выполнение уроков, работа на компьютере, рисование, игры, занятие творчеством. От выполнения всех этих работ зависит комплектация и конструкция письменного стола для ребенка.

Экологическая чистота и надежность стола зависят от качества материалов, из которых он изготовлен и прочности фурнитуры. Внешний вид должен вписываться в общий интерьер детской комнаты и обязательно нравиться ребенку, чтобы ему хотелось находиться и работать за этим столом.

Большую роль играет комфортное расположение школьника при выполнении работ за столом и удобное размещение всех дополнительных функциональных атрибутов: полок, ящиков, тумбочек и прочее.

Оптимальные размеры

Ребенок идет в школу и появляется необходимость организовать для него комфортную рабочую зону, главным в которой будет, конечно же, рабочий стол. Его размеры и форма являются важными факторами, на которые надо обратить внимание, отправляясь за покупкой. От этого будет зависеть, насколько комфортно работать сидя за таким столом. Затекшая спина или неудобное расположение рук не будут способствовать продуктивной работе и впоследствии отрицательно отразятся на здоровье школьника.

Совет! Отправляясь за покупкой, возьмите с собой ребенка, чтобы он смог визуально подобрать понравившуюся модель и примерить ее под свой рост. Стол должен нравиться школьнику внешне, ведь даже взрослому человеку гораздо приятнее проводить время в уютном уголке.

Главным критерием для школьника является внешний вид стола, он должен соответствовать его личным представлениям об удобстве. Обо всех остальных параметрах придется позаботиться взрослым.

На внешний вид и яркость окраски стола стоит обратить внимание, учитывая общий интерьер детской комнаты. От слишком насыщенных красок, при длительном воздействии, глаза школьника устанут, и это приведет к ухудшению общего самочувствия. Поэтому лучше выбирать более спокойную и нейтральную окраску поверхности стола, с яркими контрастными деталями, вписывающимися в интерьер или подчеркивающими индивидуальность.

Будущему ученику надо обязательно попробовать посидеть за столом, чтобы ощутить, насколько комфортно он может за ним расположиться. А родителям в этот момент надо обратить внимание на положение рук и ног ребенка. Стоя он должен кистями рук касаться столешницы. В сидячем положении необходимо, чтобы локти рук легко ложились на рабочую поверхность, не приподнимая плечи и не вися в воздухе.


Ноги школьника должны касаться пола, а в коленном суставе сгибаться под прямым углом. Для соблюдения таких условий наилучшим вариантом является выбор детского стула для письменного стола, оснащенного механизмом регулировки высоты сидения. При помощи такого стула, поднимая или опуская его, легко соблюсти расстояние между столешницей и сидением стула, которое должно быть около 20 см. Если сидя на стуле ноги ребенка, не будут доставать до пола, то можно эту проблему решить с помощью специальной подставки для ног, выравнивающей их в правильное положение. Ноги должны обязательно опираться на опору, в висячем положении происходит неправильная циркуляция крови и при длительном сидении они будут быстро уставать. Чтобы ноги свободно размещались под столом и не упирались в посторонние предметы, размер пространства для них должен быть не менее 50*50 см.На современном рынке представлены столы, имеющие конструкцию способную трансформироваться. Если стол покупается для первоклассника, то следует учесть, что он будет расти и вместе с ним должна увеличиваться высота стола. Чтобы не покупать новый можно приобрести стол-трансформер. В конструкции такого стола заложена возможность изменять высоту столешницы. Стол будет расти вместе со школьником и сможет прослужить долгие годы, без ущерба для его здоровья.

Некоторые работы можно выполнять только на ровной поверхности, а для других удобнее использовать наклонную столешницу. Необходимость применения различного наклона стола заставила современных производителей выпускать модели, в которых можно приподнимать дальний край, устанавливая столешницу под определенным углом. Механизм регулировки угла наклона рабочей поверхности прост и с ним может справиться ребенок сам, без посторонней помощи.

Для удобной работы на поверхности стола должны свободно размещаться все необходимые атрибуты учебы, для этого размер столешницы должен быть не менее 60 см в глубину и около 1 метра в ширину. Такие размеры позволят полноценно разместить учебники, тетради и дополнительные принадлежности, не сковывая движения школьника и не отвлекая его от занятий. Школьный учебник, размещенный на столе должен находиться на расстоянии вытянутой руки от глаз.

В зависимости от функциональности стола размер рабочей поверхности может быть гораздо больше оптимального значения, но при выборе стола требуется учитывать, что рабочая зона, предназначенная для выполнения уроков, должна быть приближена к таким параметрам.

Качество материалов

Большое внимание необходимо уделить материалу, из которого изготовлен письменный стол. Ребенок проводит за работой много времени, поэтому не желательно, чтобы он контактировал с некачественной поверхностью стола, выделяющей вредные элементы и отравляющей организм. Это должен быть прочный и экологически чистый материал. Наиболее часто используемые для изготовления столов: МДФ, ДСП, натуральное дерево или стекло. Древесина является натуральным, поэтому наиболее экологически чистым и долговечным материалом. Такие столы надежны и безопасны, они прослужат в течение многих лет, но останавливая свой выбор на деревянном изделии, стоит учесть, что они являются наиболее дорогими.

Древесно-волокнистая плита МДФ производится из древесной стружки методом сухого прессования, под высоким давлением и при большой температуре. Этот современный и безопасный материал, имеет привлекательным внешним видом и не содержит в своем составе вредных веществ. Поэтому детский письменный стол, изготовленный из МДФ, является безопасным и надежным.

Древесно-стружечная плита ДСП изготавливается из опилок, путем прессования их и склеивания специальной смолой. Часто используется смола, содержащая в своем составе, вредный для здоровья формальдегид, которые впоследствии выделяясь отравляет в помещении воздух. Это наиболее дешевый материал, поэтому из него изготавливают недорогие письменные столы для школьников. Они достаточно востребованы и часто покупатели именно на них останавливают свой выбор. Приобретая такую мебель надо обязательно проследить за тем, чтобы не было свободных незакрытых участков плиты. Все стороны должны быть плотно оклеены и закрыты специальной кромкой, это не позволит улетучиваться вредным веществам, и предохранит домочадцев от их неблагоприятного воздействия.

Стеклянная поверхность для детского письменного стола является неудачным выбором. Стекло имеет низкую теплопроводность, поэтому температура такого покрытия будет ниже, чем у поверхности, изготовленной из любого другого материала. Длительный контакт с открытыми участками кожи оказывает отрицательное воздействие на кровеносные сосуды, нервные окончания и суставы, это может в будущем негативно отразиться на здоровье.

Разновидности письменных столов

Форма современных столов для школьников может быть различной: классическая прямоугольная, полуовальная или угловая. Останавливать свой выбор надо исходя из личных предпочтений, функций, возложенных на него, размеров детской комнаты и количества места, выделенного для его размещения. Выбор формы стола – дело индивидуальное и нельзя назвать какую-либо конфигурацию наилучшей.

Полукруглая или полуовальная форма стола используется редко, и обычно являются конфигурацией прямоугольной формы.

Прямоугольный стол компактно впишется в любой интерьер детской, он занимает мало места. Располагаясь за прямоугольным столом, школьник точно не будет сутулиться, портя себе осанку. Такая форма является универсальной и удобной, особенно для молодого формирующегося организма. Следует учесть, что для безопасности желательно, чтобы углы столешницы были закруглены.

Некоторые модели имеют характерное углубление столешницы, координирующее положение сидящего и не позволяющее ему искривлять осанку.

Удобными и наиболее популярными является угловой письменный стол, имеющий более завершенную форму. Такая конфигурация позволяет разделить рабочую зону для учебы и место для установки компьютера, который обязательно появится в детской комнате. Угол возле стола обычно остается не задействованным, а угловая столешница будет продолжением рабочей зоны, делающей ее большой и комфортной. Угловая поверхность занимает не намного больше места, чем прямоугольный стол, но благодаря такому решению значительно повышается его функциональность.

Интересные конфигурации стола

Необычным, но существенно экономящим место в детской комнате, является стол, который простыми манипуляциями превращается в кровать. Для маленьких детей такие преобразования мебели могут оказаться не под силу, поэтому им необходима будет помощь взрослых. Но такое интересное решение наверняка придется им по вкусу. Конструкция приучит ребенка всегда доводить начатое дело до конца и наводить порядок после завершения занятий, потому что, не убрав предметы на столе, не удастся разложить спальное место.

Интересным решением для правильной организации комнаты для первоклассника является готовый учебный уголок школьника. Это комплект детской мебели, включающий практически все необходимые предметы интерьера, которые понадобятся ребенку для полноценного отдыха, работы и игры. Преимущества такой мебели в ее компактности и функциональности, и все ее составляющие выдержаны в едином стиле. В ней продуманы и собраны воедино все нужные для полноценной детской комнаты предметы интерьера, а при необходимости можно докупить дополнительные модули или тумбы.

Спальная зона в уголке школьника может быть вынесена на второй этаж, поэтому такая конструкция требует дополнительных мер безопасности. На нижнем этаже располагается учебная зона, оснащенная всеми необходимыми атрибутами. Детям очень нравится такое обустройство их комнаты, но заранее надо учитывать, что эта мебель подходит только в раннем и подростковом школьном возрасте. Для старшеклассника наверняка придется приобретать новый комплект мебели, потому что из двухъярусной модели он наверняка вырастет.

Больше детишек – больше забот

Если в семье двое школьников, то обязательно для каждого надо организовать индивидуальное место для учебы. Размещая столы в одном помещении надо позаботиться об обязательном изолированном участке для каждого ребенка. Размеры рабочей зоны, для каждого из детей, должны быть такими же, как оговаривалось выше, столешница не менее 100*60 см и пространство для ног 50*50 см.

Размещение столов зависит от параметров комнаты и конфигурации выбранной мебели. Можно расставить их вдоль одной стены, рядом друг с другом, разделив полками или ящиками.

Или вдоль двух противоположных стен, спиной друг к другу. Существуют готовые решения двойных письменных столов, но желательно выбирать модель, в которой дети будут располагаться, не видя друг друга. В противном случае им будет тяжелее сосредоточиться на выполнении домашних заданий.

Удачным решением письменного стола для двоих является угловая форма. Такие столы экономят пространство в помещении, удобны для детей и выполнят всю необходимую функциональную нагрузку. Размещая письменный стол для двоих школьников обязательно надо позаботиться о правильной организации источника освещения, для каждого ребенка. При недостаточном дневном освещении необходима установка дополнительных источников света, учитывая, что для правши свет должен падать слева, а для левши, наоборот, справа.

Дополнительные органайзеры

Школьнику кроме просторной рабочей поверхности обязательно понадобится масса специальных вместительных мебельных конструкций: полочек, ящиков, шкафчиков, отсеков. Все это надо для хранения учебных материалов и принадлежностей, установки компьютера и другой техники. Следует учесть, что учебники, тетради, канцелярские принадлежности и другие предметы, используемые для учебы, должны находиться в непосредственной близости к рабочему месту, чтобы при необходимости ребенку не приходилось отвлекаться, доставая их.

Отдельно должно быть отведено место для вспомогательной оргтехники: компьютер, принтер, сканер, магнитофон. При расположении ее в шкафчиках или на закрытых полках должны быть предусмотрены специальные отверстия для проветривания и проводов. Это обеспечит необходимую циркуляцию воздуха и поможет грамотно разместить провода, чтобы они в дальнейшем не мешали и не портили общий вид интерьера.

Совет! Чтобы в рабочей зоне всегда царил порядок для каждой принадлежности необходимо отвести свое постоянное место и приучать ребенка к тому, что после работы на поверхности стола не должно оставаться лишних предметов. Это с раннего детства будет воспитывать в нем аккуратность и умение правильно организовывать рабочий процесс.

Обычно все столы оснащены тумбами или ящиками, расположенными непосредственно под столешницей, в рабочей зоне. Эти места надо использовать для хранения предметов, которые используются ежедневно. Если выбранный стол не имеет таких ящиков, то их с успехом может заменить приставная тумба. Ее можно разместить на одной линии со столом или под углом, главное, чтобы она находилась рядом с рабочим местом. Удобно использование приставных тумб, оснащенных колесиками, это облегчает их передвижение, и в свободное от учебы время такую тумбу легко убрать, освобождая пространство.

Большое количество канцелярских принадлежностей удобно можно расположить в специальном отсеке, расположенном непосредственно под столешницей. Такой выдвижной отсек имеет множество отделений, рассчитанных для размещения мелкой канцелярии. Благодаря наличию такого ящика ручки, карандаши, краски и прочие мелочи будут храниться в идеальном порядке и всегда находиться под рукой. В ИКЕА письменный стол для школьника оснащен массой мелких атрибутов, служащих для удобного хранения большого количества мелочей.

Хорошим решением для эргономичной организации пространства является письменный стол с надстройкой. У стоящего возле стенки стола пространство над ним остается обычно свободным, чтобы его задействовать удобно и практично использовать полки или дополнительный модуль. Такая надстройка над столом позволит расположить большое количество необходимых ребенку предметов, в непосредственной близости от рабочего места, грамотно организуя его.

Приобретая модель с надстройкой, обязательно стоит позаботиться о надежности такой конструкции и всех ее составляющих: креплений, ножек и подставок. Загруженная книгами, техникой и другими принадлежностями надстройка будет испытывать большую нагрузку, поэтому она должна быть прочной. Конструкцию надстройки больших размеров, для надежности, можно дополнительно закрепить к стене.

Если нет возможности установить отдельный компьютерный стол, то для удобного размещения компьютера и всех его составляющих надо продумать специальные места для монитора, клавиатуры, мышки и колонок. Специальные углубления и выдвижные полочки позволят совместить учебную зону и компьютерную так, чтобы принадлежности компьютера не мешали ребенку во время выполнения уроков.

Фурнитура

Особое внимание надо уделить фурнитуре. Ручки и выдвижные механизмы должны быть хорошего качества, чтобы они смогли прослужить в течение долгих лет. Удобно использовать выдвижной механизм для ящиков, позволяющий выдвигать их на всю глубину. Это даст полный обзор содержимого ящиков и позволит находить предметы, спрятавшиеся даже в самом дальнем уголке.

Письменный стол для школьника важный и необходимый атрибут, от размера и качества которого зависит не только эстетичный вид комнаты, но и будущее здоровье ребенка. Грамотно организованная рабочая зона детской комнаты отразится на самочувствии, успеваемости и настроении школьника. Поэтому прежде чем остановить свой выбор на определенной модели надо тщательно все продумать и просчитать. И только разобравшись во всех нюансах, вместе с ребенком, отправляться за покупкой.

Присоединяйтесь к обсуждению!

Нам было бы интересно узнать вашу точку зрения, оставьте свое мнение в комментариях 😼

детские угловые белые модели на 7 лет, красивые розовые варианты с надстройкой для подростков

Если вы не можете определиться между детской угловой белой моделью стола для девочек 7 лет и красивым розовым вариантом с надстройкой для подростков, эта статья поможет сделать правильный выбор.

Как выбрать?

Обстановка комнаты маленькой принцессы должна отражать её внутренний мир и соответствовать её интересам и увлечениям. Поэтому обязательно стоит спросить мнения вашего ребёнка по поводу выбора мебели, чтобы в дальнейшем ему было максимально уютно в своей комнате. Письменный стол – это важнейший атрибут в интерьере. Чтобы хозяйка комнаты с удовольствием проводила за ним время, нужно позаботиться о том, чтобы он не напоминал успевшую надоесть школьную парту.

Главная задача – это выбрать стол, за которым ваше чадо будет чувствовать себя комфортно и уютно.

При выборе письменного стола для девочки, стоит учитывать следующие нюансы:

  • стол и стульчик должны располагаться на оптимальной высоте, чтобы малышке было удобно подолгу сидеть на одном месте;
  • наличие правильно организованных ящиков и полочек тоже немаловажно; следует проверить, чтобы все ящики выдвигались легко и плавно, чтобы малыш случайно себя не травмировал;
  • рабочее место воссоздаётся так, чтобы всё необходимое находилось у ребёнка под рукой; рядом с письменным столом стоит поставить тумбочки на колёсиках, даже маленькая леди при необходимости сможет легко переместить их;
  • особое внимание стоит обратить на модели-трансформеры, ведь их высота и угол наклона регулируются; такой письменный столик может прослужить долгое время, изменяясь под растущего ребёнка, таким образом, можно организовать место для занятий на весь период учёбы в школе;
  • стол покупают, как только ребёнок начинает ходить в школу, поэтому обязательным атрибутом будут ящики и полочки для хранения учебных принадлежностей; стол должен хорошо выполнять свою главную функцию – удобного и практичного рабочего места.

Модели

Производители выпускают множество различных вариантов столов для девочек. Глаза разбегаются от разнообразия моделей, отличающихся не только привлекательным внешним видом, но и хорошей функциональностью.

  • Угловой стол – это невероятно удобная конструкция, которая позволяет дотянуться до гораздо большего числа предметов, что происходит благодаря изогнутой форме столешницы. Его часто называют компьютерным столиком, ведь на нём очень удобно может расположиться монитор, а на выдвигающейся снизу полке размещают клавиатуру.
  • Стол с надстройкой – это ещё один эргономичный вариант. Представьте только, сколько места можно освободить, размещая учебники и другие нужные предметы не только в ящиках под столом, но и в полочках над ним.
  • Двойной вариант стал в последние годы очень популярен. Счастливые родители двойняшек, живущих в одной комнате, теперь могут практично воссоздать рабочее место сразу для обоих детей.

Таким образом, в комнате станет гораздо просторнее, чем в том варианте, если для каждой девочки пришлось бы организовывать отдельное место для учёбы.

Цветовая гамма

Стоит обратить внимание на следующие моменты при выборе цветовой гаммы:

  • оптимальным выбором станут яркие цвета, отлично отражающие внутренний настрой; у девочки вкусы могут отличаться от ваших, поэтому главная задача – это прислушаться к её пожеланиям, чтобы выбрать правильное оформление;
  • выбирая цвет, необходимо учитывать освещение комнаты – если она расположена на солнечной стороне – подойдёт любой яркий оттенок; а вот тёмным комнатам больше подойдут белые тона, способные добавить света;
  • если ребёнок растёт маленьким педантом, стремящимся к порядку, тогда выбор стоит остановиться на самых светлых оттенках;
  • гиперактивным детям больше подойдут яркие гаммы.

Стиль

Современные письменные столы для девочек представлены в различных стилевых направлениях. Классический стол для девочки типичной формы и расцветок является стандартным решением для родителей, которые доверяют давно проверенным и всеми любимым вариантам обстановки детской комнаты. Однако более нетрадиционные варианты в более интересных стилях тоже стоит рассмотреть. Минималистический стол в стиле хай-тек может стать удачным решением. Если стол нужен для девочки – стоит рассмотреть аккуратную модель с закруглёнными углами, лишённую излишних деталей. Очередной вариант, достойный внимания – это столик в романтическом стиле. Выполненный в нежно-розовых или лавандовых оттенках, он является отличным дизайнерским решением.

Разновидности материалов

При выборе письменного стола всегда лучше делать выбор в пользу натуральных материалов из дерева, при этом стоит рассмотреть следующие варианты:

  • мебель из массива дерева отличается не только долговечностью, но и астрономическими ценами; если вы планируете купить стол, соответствующий возрасту ребёнка, чтобы впоследствии поменять его на более подростковую модель – вы всегда можете найти вариант по более приземлённым ценам;
  • для девочки более практичным вариантом будет стол из плит МДФ, весь этот материал известен своей прочностью, к тому же он экологически чистый;
  • ДСП в интерьере детской комнаты использовать нельзя, поскольку очень большой шанс возникновения ядовитых выделений;
  • пластиковую мебель не стоит покупать по тем же причинам;
  • за изделием из металла не слишком приятно сидеть долгое время.

Даже его долговечность не может являться большим плюсом по сравнению с его травмоопасностью.

Как правильно обустроить?

Всегда нужно обращать пристальное внимание на то, в каком положении ребёнок сидит. Вам придётся приложить немало усилий, чтобы учебное пространство было организовано по правилам. В противном случае вы рискуете физическим здоровьем своего чада. Несоблюдение следующих рекомендаций может повлечь за собой падение остроты зрения, сколиоз, головные боли и другие неприятные последствия, которых можно избежать, если подойти к задаче с умом:

  • между коленями девочки и столом в запасе должно быть не более 15–20 см;
  • ноги сидящего ребёнка должны хорошо доставать до пола, чего добиться не так просто учитывая, что малыш постоянно растёт; вместо того чтобы постоянно регулировать высоту стульчика, можно воспользоваться подставкой под ножки подходящего размера, что поможет сформировать хорошую осанку;
  • стул должен быть оснащён спинкой, комфортно поддерживающей спину малыша;
  • подлокотники помогут добавить удобства при длительном нахождении в сидячем положении;
  • столешница должна быть на уровне локтя ребёнка в сидячем положении; от соотношения высоты стола и стула зависит, будет ли ребёнок сутулиться за рабочим местом;
  • размещая стол у окна, учитывайте момент освещения; источник света не должен быть слишком ярким, абсолютно недопустимо, чтобы свет слепил и бил по глазам;
  • если вы приобрели стол изогнутой формы, позаботьтесь о том, чтобы стоящий на столе компьютер не занимал много места, ребёнку должно быть просторно за своим рабочим местом; техника призвана помогать в учёбе, но никак не отвлекать и перетягивать на себя всё внимание малышки.

Угнаться за быстрым ростом ребёнка не всегда представляется возможным. Выходом из ситуации будет покупка стола с запасом на 1–2 года. При покупке трансформера эта проблема решается сама собой, ведь высоту столешницы можно регулировать вслед за каждым скачком роста девочки.

Существует два варианта правильного расположения письменного стола.

  • Напротив окна. Чаще всего рабочий стол девочки размещают у окна, что позволяет учить уроки при естественном освещении, что крайне полезно для зрения. Ребёнок может отдохнуть от искусственного освещения. Психологами доказано, что естественный источник света благоприятно и успокаивающе воздействует на психику человека. А ещё можно устроить себе короткую передышку и полюбоваться видом из окна. Расположение у окна отлично экономит пространство в помещении. Если у такого положения есть недочёты, то их легко устранить. Когда за окнами слишком яркое солнце, это можно исправить, повесив плотные шторы.

Они же скроют от глаз слишком занимательный вид.

  • Напротив стены. Рабочее место для школьника можно разместить и напротив стены, тогда очень удобно вешать полки, на которые можно положить учебные принадлежности, а интересные виды за окном не будут отвлекать от занятий. Правда, тогда стоит озаботиться выбором настольного светильника, чтобы ребёнку не приходилось делать уроки в тусклом освещении. Домашние задания могут отнимать очень много сил. Можно повесить на стену несколько интересных картин с животными или пейзажами, чтобы поднять маленькой ученице настроение.

О том, как правильно выбрать письменный стол, смотрите в следующем видео.

Жалобы на несоответствие между школьной мебелью и антропометрическими измерениями сельских школьников средней школы во время учебы

Резюме

Цели

Настоящее исследование было направлено на оценку степени несоответствия между различными размерами школьной мебели и соответствующими антропометрическими измерениями школы дети. Другой целью исследования была оценка проблем со здоровьем, а также модели осанки школьников во время посещения уроков по отношению к классной мебели.

Методы

Для этой цели 621 школьник мужского пола (возраст 10–15 лет) был выбран случайным образом из сельских средних школ ( n = 20) в девяти округах штата Западная Бенгалия, Индия. Субъективная оценка проблем со здоровьем школьников производилась методом анкетирования. Постуральный анализ детей во время работы в классе проводился видео-фотографическим методом, а также методом прямого наблюдения. Антропометрические измерения школьников производились антропометром.

Результаты

Школьники страдали от различных неудобств / проблем во время занятий из-за школьной мебели. Было обнаружено, что антропометрические размеры школьников увеличиваются с возрастом, но большинство размеров школьной мебели в разных классах (от V до X) оставались более или менее одинаковыми. Было обнаружено, что школьники часто меняют позу при использовании такой классной мебели.

Выводы

Несоответствие размеров школьной мебели и тела может быть причиной возникновения дискомфорта / проблем в различных частях тела школьников.Можно сделать вывод, что требуется эргономическое вмешательство для изменения конструкции классной мебели для школьников разных возрастных групп, чтобы уменьшить количество жалоб на здоровье, связанных с мебелью.

Ключевые слова: Школьная мебель, Размеры тела, Проблемы со здоровьем, Изменение осанки

Введение

Дети средней школы проводят значительную часть своей повседневной жизни (около 5 часов в день) в школе. Они проводят около 80% школьного времени в классе, выполняя различные действия, такие как чтение, письмо, рисование и другие связанные с ними действия, которые требуют от них непрерывного сидения в течение долгих часов [1].Самое главное, чтобы размеры школьной классной мебели (скамейки и парты) подходили ученику. Однако в большинстве школ мебель разрабатывается производителем без учета антропометрических размеров пользователей (школьников) разных возрастных групп. В результате скамейки и парты становятся непригодными для школьников, вынуждая их принимать неудобные позы во время учебы. Недостатки мебели, используемой учащимися, создают дискомфорт и неудобства, отрицательно влияя на учебную деятельность в классе [2].Никакого комплексного исследования для выявления проблем со здоровьем, связанных с мебелью, среди школьников из сельских бенгальских (индийских) районов не проводилось. В настоящем исследовании были предприняты попытки оценить антропометрические размеры сельских школьников и степень несоответствия этих размеров физическим размерам школьной мебели. Также были оценены проблемы, возникающие из-за этого несоответствия и связанного с ним изменения позы школьников в классе.

Материалы и методы

Выбор участка

Сельские районы штата Западная Бенгалия (Индия) были целевыми областями настоящего исследования.Для проведения настоящего исследования 20 сельских средних школ были отобраны случайным образом из 9 округов из 19 округов штата Западная Бенгалия (Индия).

Выбор предметов

В общей сложности 621 школьник в возрасте от 10 до 15 лет был выбран случайным образом из 20 случайно выбранных сельских средних школ. Школьники были разделены на шесть возрастных групп [10 лет ( n = 106), 11 лет ( n = 105), 12 лет ( n = 104), 13 лет ( n = 103), 14 лет ( n = 102) и 15 лет ( n = 101)].Дети разных возрастных групп принадлежали к разным классам школы (V класс: 10 лет, VI класс: 11 лет, VII класс: 12 лет, VIII класс: 13 лет, IX класс: 14 лет, X класс: 15 лет. ). Каждая возрастная группа указала диапазон возраста (например, 10 лет означает 120–132 месяца и так далее). Большинство школьников в классе принадлежали к их возрастным группам. Школьники класса, не входящие в указанную возрастную группу, были исключены из исследования.

Настоящее исследование было одобрено этическим комитетом организации, и эксперимент проводился в соответствии с этическими стандартами комитета и Хельсинкской декларацией.Все школьники вызвались участвовать в настоящем исследовании. Со всех школьников брали согласие согласно правилам учреждения.

Оценка жалоб на здоровье

Восемьдесят (80) школьников каждой возрастной группы были отобраны (в соответствии с алфавитным порядком их имен) из ранее отобранных детей. Субъективная оценка дискомфорта / проблем школьников во время / после посещения уроков из-за классной мебели оценивалась методом анкетирования.Анкета представлена ​​в Приложении. Перед собеседованием школьникам индивидуально разъясняли протокол эксперимента. Неприкосновенность частной жизни школьников поддерживалась путем написания кодов (именного кода и школьного кода) в листе данных вместо прямого указания их имен. Кодирование произвел другой экспериментатор.

Исследование модели осанки школьников

Из ранее отобранных школьников было отобрано по 20 школьников каждой возрастной группы (в алфавитном порядке их имен).Постуральные паттерны отобранных школьников по отношению к школьной мебели изучались на занятиях методом видео-фотографии [3]. Видеокамера (Handicam, Sony Corp., Япония), установленная на штативе, располагалась примерно в 2 м от школьников и перпендикулярно плоскости движения. Изменения осанки мальчиков записывались на видео во время работы в классе. Затем видеозаписи передавались в компьютер, и после наложения времени на них анализировались постуральные изменения.Для минимизации ошибок были проведены тщательные и неоднократные наблюдения. Наблюдалось за одним учеником в течение одного урока.

Основные изменения осанки наблюдались при рассмотрении изменений углов суставов тела (а именно, углов шеи, плеча, локтя, бедра, колена и лодыжки) школьников. Перед фотографированием места центров суставов (как левого, так и правого) были отмечены путем наклеивания белых наклеек. Для измерения углов суставов были составлены стержневые диаграммы.Обычно опорным считался отрезок угла, проксимальный к телу. Отмечены следующие изменения: (1) боковой изгиб шеи (вправо / влево), (2) наклон шеи вперед, (3) наклон туловища (вперед и назад), (4) боковой изгиб туловища (вправо / влево), (5) ) сгибания ног (вправо и влево) (сгибание и разгибание в коленном суставе) и (6) перекрестное положение ног. Оценка изменений углов суставов, когда их нельзя было сфотографировать с перпендикулярного направления, производилась методом прямого наблюдения.При этом угловые углы туловища школьников измеряли гониометрическим методом [4], пока дети посещали занятия. Центр гониометра был отрегулирован по предполагаемому центру сустава, а контрольные рычаги были выровнены по длинным осям соседних сегментов тела. Изменение угла сустава более 45 градусов рассматривалось как изменение позы. Частота смены позы (то есть количество изменений конкретной позы) вычислялась для общей продолжительности урока (40 минут).Также была рассчитана средняя продолжительность каждой позы. Продолжительность принятия каждой позы также выражалась в процентах от общей продолжительности занятия; была дана средняя оценка 20 школьников. Ниже приведены определения этих углов сочленения.

Угол сгибания шеи — это угол, образованный линией туловища и сегмента шеи.

Угол плечевого сустава — это угол между вертикальной линией туловища (боковой) и плечом в области акромиального сустава.

Угол локтевого сустава — угол между плечом и нижним плечом.

Угол тазобедренного сустава — угол между туловищем и бедром.

Угол коленного сустава — угол между бедром и голенью.

Угол голеностопного сустава — угол между голенью и стопой.

Оценка дизайна школьной мебели

В настоящем исследовании пара скамеек и письменный стол рассматривались как классная мебель.По традиции школьники сидят на скамейке и пишут на парте. Чтобы получить представление о форме и размере классной мебели, были измерены ее физические размеры (показанные на рис.). Физические размеры школьной мебели, предназначенной для разных классов (от V до X) выбранных школ, были измерены стальной измерительной лентой. Длину скамейки разделили на количество школьников, использующих ее, чтобы получить длину скамейки на душу населения. Таким же образом была определена длина рабочего стола на душу населения.Расстояние по горизонтали между скамьей и столом принималось за расстояние для стояния. Горизонтальное расстояние измерялось от внутреннего края поверхности стола до линии внутреннего края поверхности стола.

Различные размеры школьной мебели (эти физические размеры были сопоставлены с антропометрическими размерами школьников)

Измерение размеров тела школьников

Антропометрические измерения 621 школьника были произведены путем принятия надлежащих определений ориентиров и стандартов методы измерения [5–8].Для этого использовался антропометр (Holtain Ltd., Великобритания). Точность и повторяемость измерений были достигнуты практикой до сессий сбора данных. Данные, записанные для субъекта, были средним значением трех испытаний. Все школьники были одеты в легкую одежду и во время измерения были босиком. Антропометрические размеры, взятые для этого исследования, были следующими:

Подколенная высота . Школьники сидели прямо на сиденье, ноги на регулируемой платформе; колени согнуты на 90 °, бедра параллельны.Было измерено расстояние по вертикали от пола до нижней боковой стороны правого бедра в точке, прилегающей к месту соединения сухожилия двуглавой мышцы бедра с голенью (рис. А).

Различные антропометрические точки в сидячем положении: a вежливая высота, b вежливая длина ягодиц, c высота локтя от пола, d высота локтя до локтя (положение письма), e ширина бидельтоида, f высота глаз от пола (сидя)

Ягодично-подколенная длина , сидя .Школьников просили сидеть прямо на регулируемом сиденье, согнув колени под углом 90 ° и параллельные бедрам. Измеряли горизонтальное расстояние от самой задней части правой ягодицы до задней поверхности правого колена (рис. B).

Высота колена от пола , сидя . Школьники сидели прямо на регулируемом сиденье. Рука была прижата к туловищу. Предплечье располагалось горизонтально, образуя прямой угол с плечом. Измеряли вертикальное расстояние от седла до локтевого сустава правой руки.Затем к измеренному значению прибавили подколенный рост тех же школьников, чтобы получить высоту сидящего локтя от пола (рис. C).

Длина от колена до локтя ( положение письма ), сидя . Измерялось горизонтальное расстояние поперек боковых поверхностей локтей, когда школьники пишут на парте (рис. D).

Ширина бидельтовидной мышцы . Максимальное расстояние по горизонтали между дельтовидной мышцей с обеих сторон. Его измеряли в положении сидя (рис.д).

Высота глаз от пола , сидя . Расстояние по вертикали от пола до антоканции измерялось при сидении на регулируемом сиденье (рис. F).

Максимальное расстояние по горизонтали между икрой и бедром . Школьники стоят прямо, голова во франкфуртской плоскости, обе руки вытянуты вперед. От максимальной выпуклости на передней поверхности бедра подвешивали отвес. Измеряли горизонтальное расстояние от этой вертикальной линии до максимальной выпуклости на икроножной мышце.

Результаты

Несоответствие размеров мебели антропометрическим размерам школьников

Средние значения антропометрических размеров школьников разных возрастных групп, а также физические размеры классной мебели, используемой в разных классах, представлены в таблице. Установлено, что средние значения антропометрических размеров школьников постепенно увеличиваются с возрастом. С другой стороны, никаких заметных изменений физических размеров классной мебели не наблюдалось; то есть размеры оставались более или менее одинаковыми для разных марок.Заметные процентные различия (> 30% во многих случаях, как показано в таблице) наблюдались между физическими размерами мебели и антропометрическими размерами школьников; большее несоответствие между этими показателями было отмечено в младших возрастных группах.

Таблица 1

Сравнение различных размеров школьной мебели и соответствующих антропометрических измерений школьников

9018 Подколенная высота a 5 ± 7,8 902 подколенная длина a 1 ± 7,2 13.5 ± 2,4
Измерения Возрастные группы
10 лет 11 лет 12 лет 13 лет 14 лет 15 лет
Среднее ± SD % Разница Среднее ± SD % Разница Среднее ± SD % Разница Среднее ± SD % Разница Среднее ± SD % разница Среднее ± стандартное отклонение % разница
Высота скамейки 46.3 ± 1,3 36,6 46,2 ± 1,6 29,4 45,7 ± 1,5 21,5 45,8 ± 1,6 12,8 46,6 ± 1,6 9,1 46,5 ± 2,0 9,1 46,5 ± 2,0 33,9 ± 2,2 35,7 ± 2,5 37,6 ± 2,3 40,6 ± 3,7 42,7 ± 3,5 44,0 ± 3,1
Длина скамьи на душу населения 5,4 28,9 ± 5,6 12,4 30,1 ± 6,2 13,3 19,5 ± 5,2 48,4 32,7 ± 7,2 14,6 3412 902 902 902 902 15,4 Ширина бидельтовидной мышцы a 31,2 ± 2,3 33,0 ± 2,6 34,7 ± 3,0 37,8 ± 4,3 38,3 ± 3,0 40,3 ± 3,1
Глубина уступа 90,9 ± 2 26.3 23,8 26,2 ± 1,5 31,6 26,5 ± 1,9 34,7 26,3 ± 1,8 40,2 27,1 ± 2,0 41,0 27,2 ± 41,19,87 35,3 ± 2,7 38,3 ± 2,8 40,6 ± 2,8 44,0 ± 4,5 45,9 ± 3,8 46,7 ± 2,8
Высота стола 75,4 ± 27 36,1 75,1 ± 2,5 31,3 75,4 ± 2,1 26,7 74,8 ± 2,6 22,4 75,6 ± 2,5 18,9 75,9 ± 2,7 902 902 902 Высота отвода 902 902 от пола a 55,4 ± 2,2 57,2 ± 2,4 59,5 ± 2,3 61,1 ± 2,3 63,6 ± 2,1 64,4 ± 2,2
Длина рабочего стола на душу населения 30212 25,7 30,4 ± 7,6 27,4 30,4 ± 7,7 30,0 30,9 ± 7,0 32,4 30,7 ± 8,3 33,8 33,8 902 6,52 6,52 Длина от колена до локтя (положение письма) a 40,5 ± 6,2 41,9 ± 4,9 43,4 ± 7,2 45,7 ± 6,5 46,4 ± 5,4 47,9 ± 7,5
зазор для стоя 14,4 14,4 ± 3,1 15,2 13,8 ± 2,5 1,4 13,9 ± 2,6 2,8 15,5 ± 2,1 2,6 15,4 ± 3,0 7 Максимальное расстояние по горизонтали между икрой и бедром b 11,8 ± 1,7 12,5 ± 1,2 14,0 ± 1,1 14,3 ± 1,7 15,1 ± 1,3 15,8 ± 1,8

Жалобы на здоровье студентов

Высокий процент (46.3–87,5%) школьников разных классов устают (таблица). Заболеваемость шейной болью высока у школьников младшей возрастной группы и уменьшается с увеличением возраста школьников. Проблемы со спиной у школьников старших классов более распространены, чем у младших. Дискомфорт / проблемы верхних конечностей распространены среди школьников (таблица), и с возрастом они несколько уменьшаются. Результаты показывают, что количество детей, страдающих проблемами пальцев и ладоней, увеличивается с увеличением успеваемости.Результаты показывают, что проблем с нижней частью руки сравнительно меньше, чем с другими частями тела. Возникновение проблем с плечевым суставом постепенно уменьшается с увеличением возраста детей.

Таблица 2

Процент возникновения дискомфорта / проблем у школьников во время работы в классе ( n = 80 в каждой группе)

902 15,0
Виды дискомфорта / проблемы Возрастные группы и классы
10 лет (V) 11 лет (VI) 12 лет (VII) 13 лет (VIII) 14 лет (IX) 15 лет (X)
Усталость 65.0 62,5 58,8 46,3 70,0 87,5
Сон в классе 22,5 20,0 17,5 21,3 902 902 17,5 21,3 902 902 30,0 30,0 23,8 36,3 35,0
Проблемы с глазами 32,5 36,3 31,3 15.0 30,0 37,5
Шея 67,5 53,8 37,5 31,3 31,3 27,5
902 902 902 902 902 902 902 902 902 902 902 902 52,5
Проблемы верхних конечностей 66,3 63,8 62,6 62,5 56,3 56,3
Пальцы 28.8 28,8 30,0 30,0 31,3 43,8
Пальма 3,8 6,3 7,5 8,8 13,8 8,8 13,8 902 902 23,8 12,5 11,3 27,5 37,5
Нижний рычаг 3,8 4,4 5,0 4,8 8,8 11.3
Угловой шарнир 16,3 15,0 10,0 7,5 11,0 12,5
Верхний рычаг 18,8 17,5 18,8 17,5 902
Плечевой сустав 28,8 25,0 15,0 13,8 12,5 11,3
Проблемы нижних конечностей 67.5 53,8 52,5 50,0 43,8 40,0
Ножки 8,8 7,5 7,5 5,0 2,5 13,8 12,5 8,8 7,5
Нижняя нога 11,3 10,0 8,8 7,5 7,5 5.0
Коленный шарнир 20,0 17,5 15,0 10,0 8,8 7,5
902 902 902 902 902 902 902
Тазобедренный сустав 28,8 28,8 27,5 26,3 18,8 15,0

Среди школьников распространены проблемы с нижними конечностями (таблица).Однако с возрастом возникновение проблемы уменьшается. Замечено, что сравнительно более высокий процент респондентов (особенно школьников младших возрастных групп) жалуется на проблемы в верхней части ноги и тазобедренных суставах, чем на другие части нижних конечностей.

Изменение осанки школьников в классе

Количество изменений осанки в различных частях тела при выполнении классных работ на школьной мебели показывает широкий диапазон вариаций в разных возрастных группах (таблица).У школьников средних возрастных групп, особенно 13 лет, меньше изменений осанки, чем у других возрастных групп. У 13-летних школьников значительно меньше ( P <0,05) изменений поз во всех категориях, чем у 10-летних детей и других возрастных групп в правой и левой ноге и скрещенных ногах. Однако значительных различий в частоте изменения осанки в большинстве частей тела у школьников 10-11 лет, а также 13-14 лет отмечено не было.Со школьной мебелью школьники принимают позу со скрещенными ногами во время работы в классе. Установлено, что частота скрещенных ног у школьников снижается с возрастом; они показывают значительную разницу ( P <0,05) в количестве изменений позы среди всех пар возрастных групп, кроме 10 и 11 лет и 14 и 15 лет. Школьники младших возрастных групп дольше принимают неправильную позу, чем школьники старших возрастных групп (таблица).Процент сидения с плохой осанкой в ​​большинстве случаев ниже у школьников средних возрастных групп, чем у младших и старших возрастных групп.

Таблица 3

Среднее ± стандартное отклонение (и диапазоны) частоты изменений осанки школьников, зарегистрированных за один урок ( n = 20 в каждой возрастной группе)

13.0 ± 3,5 (7–19)
Возрастные группы
10 лет 11 лет 12 лет 13 лет 14 лет 15 лет
Число (частота) изменения осанки
Боковой изгиб шеи (вправо / влево) 11,5 ± 3,9 (4–18) 7,7 ± 3,4 (2–13) 9,6 ± 4,0 (1–17) 11,7 ± 3,3 (7–19) 10,9 ± 5,8 (2–28)
Наклон шеи вперед 13,1 ± 3,9 (7–18) 10,3 ± 4,6 (3–18) 6,5 ± 3,6 (1–15) 8,5 ± 4,8 (2–21) 10,3 ± 3,3 (4–16) 10,8 ± 4,3 (2–18)
Изгиб туловища (вперед и назад) 13,0 ± 4,5 (5–20) 13.3 ± 4,3 (5–20) 10,2 ± 3,0 (5–16) 9,8 ± 5,1 (1–24) 11,8 ± 3,0 (7–19) 10,1 ± 3,7 (4–19)
Боковой изгиб туловища (вправо / влево) 12,7 ± 4,1 (5–21) 6,7 ± 3,0 (1–12) 6,8 ± 2,9 (2–11) 6,8 ± 3,5 (1–13) 7,8 ± 3,7 (2–14) 6,6 ± 4,7 (1–18)
Сгибание левой ноги (сгибание и разгибание в коленном суставе) 14,1 ± 4,8 (6–21) 14.7 ± 4,9 (4–22) 12,7 ± 4,0 (7–22) 8,3 ± 2,5 (4–13) 13,8 ± 5,4 (6–24) 11,6 ± 4,5 (6–26)
Сгибание правой ноги (сгибание и разгибание в коленном суставе) 13,8 ± 4,7 (6–22) 13,9 ± 6,0 (4–23) 12,7 ± 3,1 (7–19) 8,6 ± 2,7 (4 –14) 13,9 ± 5,3 (6–24) 11,7 ± 4,6 (6–26)
Состояние перекрещенных ног 12,3 ± 3,8 (6–20) 10.9 ± 4,6 (4–19) 9,0 ± 3,1 (2–14) 6,9 ± 2,5 (3–10) 5,0 ± 2,4 (2–11) 4,9 ± 1,4 (2–10)

Таблица 4

Среднее ± стандартное отклонение (и% от общей продолжительности урока, мин) времени для принятия различных поз во время урока школьниками разных возрастных групп ( n = 20 в каждой возрастной группе )

902 мин.
Возрастные группы
10 лет 11 лет 12 лет 13 лет 14 лет 15 лет
Боковой изгиб шеи 12.9 ± 3,6 (55,1%) 8,1 ± 3,5 (32,7%) 14,5 ± 6,1 (49,3%) 11,6 ± 5,6 (35,2%) 12,0 ± 6,1 (34,6%) 13,6 ± 9,4 (38,7 %)
Наклон шеи вперед 12,8 ± 3,9 (54,7%) 9,9 ± 3,5 (39,9%) 9,4 ± 4,4 (32,0%) 12,9 ± 6,8 (39,1%) 16,3 ± 9,1 (47,0%) 15,6 ± 8,9 (44,4%)
Наклон корпуса вперед 13,3 ± 4,4 (56,8%) 11.1 ± 3,5 (44,8%) 12,9 ± 6,7 (43,9%) 12,0 ± 7,5 (36,4%) 14,9 ± 7,1 (42,9%) 15,4 ± 8,8 (43,9%)
Растяжка одной ноги 11,7 ± 3,5 (50,0%) 8,2 ± 3,9 (33,1%) 7,2 ± 3,1 (24,5%) 4,2 ± 2,7 (12,7%) 7,1 ± 3,7 (20,5%) 3,1 ± 2,3 (8,8%)
Растяжка обеих ног 12,2 ± 4,3 (52,1%) 9,5 ± 3,2 (38,3%) 7.1 ± 2,3 (24,1%) 5,1 ± 3,4 (15,5%) 10,8 ± 4,0 (31,1%) 9,3 ± 6,7 (26,5%)
Растяжение одной ноги и сгибание другой ноги 11,6 ± 3,7 (49,6%) 5,3 ± 3,1 (21,8%) 0,0 4,7 ± 2,2 (14,2%) 0,0 0,0
Обе ноги в норме 11,7 ± 2,7 (50,0%) 12,8 ± 4,6 (51,6%) 11,5 ± 3,9 (39,1%) 9,2 ± 5,1 (27,9%) 14.3 ± 6,5 (41,2%) 17,0 ± 7,3 (48,4%)
Сгибание обеих ног 11,1 ± 4,4 (47,4%) 7,1 ± 4,1 (28,6%) 5,8 ± 3,2 (19,7%) 5,2 ± 2,1 (15,8%) 3,2 ± 2,8 (9,2%) 5,1 ± 3,2 (14,5%)
Сгибание одной ноги 11,2 ± 3,3 (47,9%) 6,0 ± 3,3 (24,2 %) 0,0 6,2 ± 3,7 (18,8%) 0,0 0,0
Состояние скрещенных ног 10.9 ± 3,3 (46,6%) 10,1 ± 3,5 (40,7%) 10,5 ± 5,4 (35,7%) 12,3 ± 7,1 (37,3%) 10,3 ± 6,1 (29,7%) 17,5 ± 9,3 (49,9 %)
Боковой изгиб ствола 10,2 ± 3,4 (43,6%) 5,8 ± 2,5 (23,4%) 6,0 ± 3,6 (20,4%) 9,8 ± 5,1 (29,7%) 10,5 ± 2,5 (30,3%) 9,4 ± 7,5 (26,8%)

Обсуждение

Результаты настоящего исследования показывают, что школьная мебель далека от антропометрических измерений школьников.Эта мебель спроектирована местными плотниками без должного учета требований к размерам тела школьников, что может быть связано с их незнанием. Исследования разных исследователей показали, что существует значительная разница между высотой стола и суммой высоты подлокотника и подколенной кости школьников [1]. Несоответствие размеров тела школьников и школьной мебели также изучалось другими [9]. Такое несоответствие может вызвать физические проблемы у тех, кто пользуется мебелью.

Школьники обычно посещают занятия в течение длительного периода времени (около 5 часов в день) в сидячем положении с плохо спроектированной классной мебелью. Несовместимая мебель вынуждала школьников выполнять уроки в неестественных позах (боковой наклон, наклон вперед, скручивание и т. Д.) В течение длительного времени, что создает физическую и умственную нагрузку на детей. Усталость может быть вызвана длительным сидением в классе, низким уровнем питательных веществ в организме или длительной умственной концентрацией.Однако несоответствие габаритов мебели и тела может усугубить проблему усталости. Неправильно спроектированная школьная мебель вызывает неправильную осанку, что приводит к беспокойству в работе, опорно-двигательным и некоторым физиологическим расстройствам у школьников [10]. Исследования показали, что любое отклонение размеров мебели или артефактов от антропометрических может вызвать физиологическую и биомеханическую нагрузку на опорно-двигательный аппарат [11].

Величина несоответствия между высотой стола и высотой локтя уменьшается с увеличением возраста школьников.Поскольку высота парт слишком высока для младших школьников, они должны поднимать плечи во время работы за письменным столом, что приводит к развитию боли в шее и проблемам в верхних конечностях. Для старшеклассников высота парты становится меньше по сравнению с высотой их локтей, и, следовательно, проблемы боли в шее и дискомфорта в верхних конечностях менее распространены. Если стол поднимается слишком высоко, для компенсации необходимо часто поднимать плечи, что может привести к болезненным судорогам в шее и плечах.Кроме того, плоские поверхности рабочего стола в большинстве случаев вызывают у школьников наклон головы вперед. В результате возникает локальная мышечная усталость / боль в области шеи [12].

Наклонное расстояние между поверхностью стола и глазами школьников увеличивается с возрастом (таблица), поскольку высота их глаз увеличивается, а высота стола остается более или менее одинаковой. Следовательно, школьникам старших классов приходится кланяться, чтобы сохранять подходящую дистанцию ​​для чтения.Таким образом, длительное принятие сутулой позы приводит к развитию болей в пояснице. Это может быть причиной более распространенных проблем со спиной у школьников старших классов, чем у младших. Кроме того, у сидений нет спинки. Это может усилить боль в спине.

Увеличение числа мальчиков, страдающих проблемами пальцев и ладоней в старших классах, может быть связано с большим объемом писательской и рисовальной работы, чем у мальчиков младших классов. Недостаточное пространство на столе и неподходящая высота поверхности стола могут вызвать частое вентрифлексирование или тыльное сгибание и скрученные движения в лучезапястном суставе, что может быть еще одной причиной высокой частоты проблем с запястьем.

Проблемы с нижними конечностями могут быть из-за несовместимости между высотой скамейки и подколенным ростом школьников. Из-за большой высоты скамейки и отсутствия подставки для ног школьники младших возрастных групп вынуждены сидеть на переднем крае скамейки, надолго свесив ноги. Слишком высокое сиденье сжимает мягкие ткани нижней части бедра [12], создавая давление, которое препятствует оттоку крови из нижних конечностей.Это может вызвать дискомфорт / проблемы в бедрах, коленях и ступнях [13].

Глубина скамеек в большинстве сельских школ намного меньше длины ягодиц-вежливых, особенно для старших возрастных групп. Часть бедра школьников долгое время остается без опоры, что может вызвать дискомфорт / проблемы в верхней части ног и тазобедренных суставах. Иногда острые края скамейки усугубляют проблему [12].

Несоответствие размеров тела и размеров мебели может привести к быстрой смене позы из-за дисбаланса и / или дискомфорта тела детей при использовании классной мебели.Чтобы временно избавиться от дискомфорта, они часто меняют положение сидя во время занятий. Их также заставляют сидеть в различных неподходящих позах. Чем больше несоответствие, тем чаще будет смена позы. Вариации частоты смены позы в разных возрастных группах могут быть связаны с вариациями в степени таких несоответствий.

Поза скрещенных ног используется для борьбы с нестабильностью. Если высота сиденья слишком высока, ноги свисают, и тело становится неустойчивым.Скрещивание ног приводит к блокировке суставов и, таким образом, стабилизации различных частей тела, хотя давление на седалищные бугры распределяется неравномерно и может вызвать дискомфорт [6]. При уменьшении степени несоответствия подколенного роста школьников и скамейки частота скрещенных ног также уменьшается, как это наблюдается у школьников старшей возрастной группы (таблица). Точно так же, когда степень несоответствия между высотой локтя и высотой стола уменьшается, продолжительность принятия позы с наклоном вперед также сокращается, как в случае старших возрастных групп (таблица).

В заключение жалобы на здоровье могут возникнуть из-за несовместимости интерфейса между телом школьника и школьной мебелью. Соответствующий дизайн классной мебели с учетом размеров тела школьников и других эргономических факторов может помочь уменьшить количество жалоб на здоровье и улучшить осанку школьников в классе.

Ссылки

1. Саванур С.С., Гош С., Дхар У, Де А. Эргономическое исследование сравнения школьной классной мебели и антропометрии ученика.В: Материалы Национальной конференции по гуманизации труда и рабочей среды, Мумбаи: Национальный институт промышленной инженерии, 22–24 апреля; 2004. с. 41–8.

2. Чакрабарти Д., Дас А. Разработка дизайна нового сиденья-парты, подходящего для индийских школьников. В: Материалы Национальной конференции по гуманизации труда и рабочей среды, 22–24 апреля. Мумбаи: Национальный институт промышленной инженерии; 2004. с. 131–6.

3. Маршалл М., Харрингтон А.С., Стил-младший.Влияние дизайна рабочего места на сидячую позу у маленьких детей. Эргономика. 1995; 38: 1932–40. [PubMed]

4. Робак Дж. А., Кремер Х. Э., Томсон В. Г.. Методы инженерной антропометрии. Нью-Йорк: Wiley-Interscience; 1975.

5. Чакрабарти Д. Индийские антропометрические размеры для практики эргономичного дизайна. Ахмадабад: Национальный институт дизайна; 1997.

6. Галер ИАР. Справочник по прикладной эргономике. Лондон: Баттервортс; 1987.

7. Сингх И.П., Бхасин М.К. Антропметрия.Нью-Дели: Бхарати Бхаван; 1968.

8. Weiner JS, Lourie JA. Биология человека: руководство по полевым методам, Справочник IBP №9. Оксфорд: Блэквелл; 1969.

9. Parcells C, Stommel M, Hubbard RP. Несоответствие классной мебели и размеров тела ученика — эмпирические данные и последствия для здоровья. Журнал здоровья подростков. 1999; 24: 265–73. [PubMed]

10. Чаудхари Н., Шарма Д., Гровер Р., Найнвал У. Несоответствие между размерами классной мебели и антропометрическими характеристиками учащихся: исследование школ Пантнагара.В: Материалы национальной конференции по гуманизации труда и рабочей среды, 22–24 апреля. Мумбаи: Национальный институт промышленной инженерии; 2004. с. 167–71.

11. Уэллс Р. Анализ задач. В: Ренни. А, редакторы. Хронические травмы опорно-двигательного аппарата на рабочем месте, Филадельфия: У. Б. Сондерс; 1997. стр. 49.

12. Kroemer KHE, Grandjean E. Подгонка задачи под человека: учебник по профессиональной эргономике. Лондон: Тейлор и Фрэнсис; 2001.

13. Mandal AC.Оценка рабочего положения школьников. Журнал Talkback, январь. Великобритания: Национальная ассоциация боли в спине; 1993.

Лучшие детские парты | CNN с пониженной оценкой

CNN —

С момента начала пандемии, вынуждающей большинство детей школьного возраста использовать виртуальную систему обучения, родители коллективно осознали, что а) обучение — не их сильная сторона, и б) обеспечение детей структурированной, организованной средой дома имеет важное значение для их обучения.

Это означает, что родителям приходилось загружать все необходимое, что дети обычно получают в школе — мелки, маркеры, цветные карандаши, клеевые стержни, ножницы и, конечно же, очень важную парту. По словам Сары Кирш, генерального менеджера по образованию Wayfair Professional, количество запросов «стол для детей» в этом году выросло на 120% по сравнению с 2019 годом. «Столики для учащихся неизменно являются одним из самых популярных запросов с марта, — сказала она нам.

В результате, когда по всей стране снова открываются занятия в школах, детские парты сейчас нелегко посадить — многие из них полностью отсутствуют в наличии или заказаны не раньше следующего года.Однако не бойтесь, потому что мы рыскали по Интернету, чтобы найти лучшие варианты столов для детей всех возрастов — от дошкольных до старших классов — которые доступны сейчас. Ниже представлены варианты любого цвета, материала и размера, которые вы можете себе представить, по цене всего от 40 долларов. Счастливого обучения, родители!

Walmart

Little Seeds Monarch Hill Poppy Стол

Каким бы милым ни был этот стол, он идеально подходит для одержимого розовым ребенком в вашей жизни. Нам нравится краска ombre и тот факт, что в комплекте есть два набора ручек ящиков (золотой и серебряный), так что вы можете настроить стол по своему вкусу.Вернемся к этим ящикам: на этом столе много места для хранения вещей! И нам нравится, что в этой линии есть подходящий комод. Если Walmart распродается или требует сверхдолгого ожидания, обратите внимание на тот же стол в Wayfair, который стоит на 22 доллара дороже.

Wayfair

Harriet Bee Glaser Детский письменный стол и стул с детским ящиком

Давайте посчитаем, как мы любим этот деревянный стол от Harriet Bee. Этот детский стол с ящиком, доступный в настоящее время в бирюзовом, сером и лавандовом цветах (синие и белые оттенки снова появятся на складе в ноябре), имеет целых пять полок для бумаг, папок, записных книжек и многого другого, не говоря уже об открытом ящике и пробковая доска.Этот блестящий предмет, предназначенный для детей от 5 до 12 лет, также поставляется с подходящим стулом. Счет!

Target

Project 62 Loring Деревянный письменный стол с ящиками

Этот стол Project 62 является лидером продаж Target не зря. Доступный в трех цветах рустикального цвета (дуб, орех и серый), письменный стол состоит из двух широких ящиков и сверхпрочного металлического каркаса. Простой и шикарный, он идеально впишется в эстетику фермерского дома, которая возникает в домах по всей стране.

Walmart

Ameriwood Home Dominic L Письменный стол с книжными полками

Если у вас в доме есть большой старый уголок, который пуст — что ж, во-первых, мы завидуем. Но во-вторых, вам нужно использовать это пространство с угловым столом. У детей есть много школьных материалов, от рабочих тетрадей и блокнотов до папок, пеналов и, ну да, этих любимых Chromebook. За этим угловым столом от Ameriwood ученики получают почти 105 дюймов поверхности, чтобы они могли разложить свои вещи, не теряя при этом сосредоточенности и организованности.

Amazon

ECR4Kids Портативный ноутбук Surf

Более 1600 обозревателей Amazon согласны с тем, что это гибкое рабочее место — дети могут использовать его на полу или на стуле! — стоит минимальных вложений. Сертифицированный Greenguard, цельный, нетоксичный стол также очень легкий (всего 3,5 фунта), что делает его портативным.

Wayfair

Andover Mills Lassen Детский компьютерный стол шириной 52 дюйма

Ультра традиционный рабочий стол из побеленного дерева от Andover Mills состоит из трех вместительных ящиков (каждый шириной 22 дюйма и глубиной 13 дюймов!), Идеально подходящих для хранения художественных проектов, домашних заданий и множества рабочих тетрадей.Изделие предназначено для детей от 7 до 14 лет и оснащено 31-дюймовым рабочим столом, оставляя достаточно места для Chromebook, iPad и других устройств.

Walmart

Tribesigns Удлиненный стол для 2 человек

Если у вас дома учатся несколько «учеников» — удачи вам! Мы предполагаем, что, вероятно, станет ясно, что постоянное рабочее пространство для ваших детей равносильно поддержанию концентрации и обучению. Но найти место для двух (или более) столов — нелегкая задача, поэтому нам нравится этот удлиненный стол для двух человек.Занимая всего одну стену, письменный стол длиной 94,5 дюйма предлагает достаточно места для детей, а также имеет двухъярусную открытую полку и две стойки, идеально подходящие для штабелирования книг и папок.

PB Teen

Pottery Barn Teen Beadboard Space-Saving Hutch Desk

Вот стол, который бы одобрила Джоанна Гейнс! Этот компактный стол (44 дюйма в ширину, 20 дюймов в глубину и 58,5 дюйма в высоту), облицованный модной доской для бисера, включает в себя ящик и шкаф с фиксированной полкой, не говоря уже о четырех уголках наверху, идеально подходящих для масок или стопки школьных принадлежностей.О, и там тоже есть симпатичная доска объявлений.

Amazon

Деревянные письменный стол и стул Melissa & Doug для детей

Тот факт, что ваш ученик крошечный, не означает, что ему не нужен письменный стол. Этот старинный письменный стол из массива дерева с подъемной крышкой от Melissa & Doug — ваше решение, поскольку он разработан специально для детей в возрасте от 3 до 8 лет. Дошкольники будут чувствовать себя большими, сидя за настоящим письменным столом, и вы будете чувствовать себя хорошо из-за того, как мало на нем места. на самом деле занимает (это 16.15 дюймов в ширину, 23,6 дюйма в глубину и 23,25 дюйма в высоту). Дополнительная информация: он также доступен в светло-русом цвете.

Рабочий стол с навесом Wayfair

Harriet Bee Torney

Есть ли у нас родители Монтессори? Тогда это стол для вас (и вашего ребенка). Множество вещей для хранения вещей — шесть вместительных полок могут вместить все необходимое для изготовления предметов — в набор входит и домик, что делает его отличным вариантом по этой цене. Нам нравятся светло-серые и светлые тона под дуб, которые в настоящее время есть в наличии, но если вам нравится белый цвет, не бойтесь — этот оттенок будет доступен в начале ноября.

Amazon

FDW Детский стол Детский письменный стол для студентов

Этот набор с регулируемой высотой (включая стул), один из самых продаваемых на Amazon детских столов, может расти вместе с вашими детьми, подходя для детей в возрасте от 3 до 14 лет! Особо продуманные детали дизайна включают изогнутый вентилируемый стул для дополнительного комфорта и рабочий стол, который может изменяться от плоского до наклонного под углом 40 градусов, что делает его идеальным для работы за компьютером, чтения, рисования и многого другого. Дополнительная информация: стол также выполнен в розовом цвете и имеет цифру 4.6 звезд и более 800 положительных отзывов на Amazon.

Письменный стол из дерева с ящиками Target

Threshold Campaign

Сделайте заявление с этим ультра-крутым столом X-frame, который в настоящее время доступен в красном и черном цвете. Благодаря почти тысяче положительных отзывов, этот стол стал фаворитом Target. Нам нравятся чистые линии, металлические ручки старой школы и три ящика, которые предлагают много места для хранения.

Детский стул Amazon

Delta, стол с ящиком для хранения

Порадуйте дошкольников этим очаровательным стулом и письменным столом размером с пинту, где они могут раскрашивать, читать книги и общаться со своими учителями в Zoom.Доступный в 12 различных темах персонажей («Король Лев», «Черепашки-ниндзя», Человек-паук и другие), не говоря уже о простых белых и серых тонах, этот милый маленький стол также имеет ящик для хранения всех вещей вашего большого ребенка. предметы первой необходимости — например, одеяло, книги и, может быть, соску тоже.

Catapult | Опасности академического «потенциала»

Прямо перед тем, как я пошел в первый год в старшей школе, я сломал палец на ноге. Обычно сломанный палец ноги не представляет большого труда, но это был серьезный перелом, и потребовалась операция.У меня есть большая фиолетовая повязка, чтобы удерживать всю ногу на месте, и пара костылей. Мой урок английского на третьем этаже был после обеда. Каждый день я медленно пробирался к обеду, опаздывая, и каждый день, когда звонил звонок, я осторожно перемещался через спешащую толпу в конце обеда, пробираясь к лифту. Лифт находился на противоположной стороне здания от моего класса, и я всегда опаздывал на английский. Мне пришлось сесть на свое место на глазах у всех, и я посмотрел на меня наполовину извиняющимся, наполовину угрюмым.

На вечере «Снова в школу» мой учитель сказал моей матери, что у меня большой потенциал, но мои хронические опоздания были проблемой, которая мешала мне учиться.

«Она в гипсе и на костылях, — сказала мама, — так что, наверное, поэтому она опоздала».

«О, — сказал мой учитель. «Мне почему-то показалось, что она носит большой фиолетовый носок. Детям нравятся такие странные вещи ».

То, что моя учительница рассматривала мои хронические опоздания как выбор, не было полностью ее ошибкой — показатели, на которые ее учили полагаться, были основаны на нормализованных предположениях о физических способностях и здоровье ученика.Сама школа была построена на этих предположениях. У всех студентов был только один лифт, независимо от того, были ли они временно или навсегда отключены, и ключи от лифта находились под строгим контролем. Школа была создана для удовлетворения потребностей тех, кто считался наиболее способным. Это была не только моя школа — образование в Соединенных Штатах ориентировано на учащихся с наибольшим потенциалом.

*

Потенциально — это слово, о котором я много думал с тех пор, как мой учитель английского сказал моей матери, что у меня его так много.Это старое слово, необходимое слово, которое нам нужно, чтобы различать возможность и реализацию. Это слово сформировано на основе предположений о «нормальном» и «успешном».

Все люди обладают множеством потенциалов, но наша картина потенциала ограничена нашими предположениями. Обычно это применяется к людям, которые уже сделали что-то, демонстрирующее этот потенциал. Это предполагает интеллект, другое слово, имеющее неопределенное значение. Он основан на идее успеха, измеряемого существующими успехами, а также опирается на демографические данные.Я постоянно раскапываю свой собственный потенциал, распаковываю его, пытаюсь понять, где я ошибся, а где — правильно. Я постоянно подвергаю сомнению основы этого потенциала. Это индивидуально, но существует в контексте.

Этот контекст для меня исторический. В детстве я считал историю одним из самых скучных предметов. В моих учебниках истории перечислялся ряд дат и событий, и мы запоминали их для экзамена. Чтение этих книг было похоже на чтение списка покупок.Скандалы и банальности получили такой же вес и такой же бесстрастный тон. Это случилось, потом это случилось, и из этого возникла Америка, и это здорово.

 Мои учителя увидели во мне потенциал, потому что я продемонстрировал хорошее владение материалом, потому что я мог поднимать руку и отвечать на вопросы и потому что я белый. 

В пятом классе моей учительницей истории была нервная, настороженная женщина средних лет с короткими светлыми волосами с завивкой, которые я ассоциировал со стареющими белыми женщинами.Сначала я не уделял много внимания ее классу — достаточно, чтобы сдать экзамены, и не более того. Затем однажды мы пришли, прочитав накануне вечером в нашем учебнике об Аламо. В учебнике перечислены белые американские герои, погибшие в Аламо, в том числе Дэви Крокетт, парень, которого я знал по пластинке Диснея, которую я держал дома. Он был королем дикой границы, этим парнем в енотовидной шляпе. В классе, когда учительница начала говорить о том, что мы читали, ее глаза расширились, а голос стал повышаться. Она сказала нам, что то, что произошло в Аламо, было серьезной несправедливостью, не против мертвых американцев, которые, как в учебнике сказано, были героями, а против мексиканского суверенитета.Она рассказала нам, что белые американцы крадут мексиканские земли после того, как их приветствовало правительство Мексики.

«Помните Аламо?» воскликнула она. «ПОПРОБУЙТЕ АЛАМО И ЗАБЫЙТЕ!» Она стукнула кулаком по столу.

Я сидел прямо, полностью сосредоточившись. Учебник не тот? Историю можно интерпретировать? Все это было ново. Я думал, что история — это то, что происходило, вещи, которые нельзя подвергать сомнению, и вот мой учитель, взбешенный тем самым учебником, который нам вручила школа.Этот стук по столу означал, что я могу подвергать сомнению историю, что я могу сомневаться в учебниках. И вот так мне было интересно.

Этот момент в классе изменил мою школу, и это изменило мое восприятие оценок, выбора и отбора. В учебнике предполагалось, что американцы были героями, потому что это был учебник американской истории. В учебнике ни разу не нужно было смотреть на то, как Аламо выглядел с мексиканской стороны. Гнев моего учителя показал, что можно переориентировать ваш взгляд, изменить то, что считалось нормальным, героическим.

Незадолго до этого инцидента я сдал тест по школьной программе для одаренных детей вместе с одноклассниками, которые, как я знал, были умными и способными, и поскольку тест был сосредоточен на головоломках и логических головоломках, которые мне нравились для развлечения, я прошел. Некоторые одноклассники, которые взяли его с собой, не прошли. Учитель должен был порекомендовать нас в первую очередь, поэтому не всем удалось сдать экзамен. Это тоже было потенциальным. Кого выбрали для сдачи экзамена и почему? Почему экзамен был построен вокруг логических головоломок? Что это говорило об одаренности? В классе для одаренных мы должны были выполнять те проекты, которые я всегда хотел делать, ни один из которых не был связан с логическими головоломками.В небольших группах мы придумывали страну и рисовали ее карты, проводили презентации, в которых мы снимали рекламные ролики о туризме для нашей страны, придумывали правительства для нашей страны, рисовали изображения нашей страны. Мне нравились уроки, но я задавался вопросом, почему они доступны не всем. Мы не делали ничего такого, что могло бы доставить удовольствие всем ученикам.

Этот момент на уроке истории произошел с буквальным грохотом на столе и показал мне, что перспектива — это все.Большинство перспектив, с которыми мы сталкивались в школе, были взглядами победителей, людей, которые сформировали мир, в котором мы были, чтобы вознаградить тех, кто уже считался успешным. Я часто поднимал руку в классе, чтобы меня выбрали для прохождения теста и занятия более увлекательными и творческими занятиями. Сам тест вознаградил меня за то, что я получал удовольствие от логических головоломок, хотя уроки, которые я тогда должен был посещать, не были связаны с тестом. Это было несправедливо и бессмысленно, но за этим стояла логика. Это была логика, которая гласила, что мертвые белые парни в Аламо были единственными, кого оплакивали.Учебник написали американцы, чтобы американцы могли определить героев. Всегда есть больше контекста. Мы не действуем изолированно друг от друга, от истории, от возможности интерпретации.

*

Мои оценки в средней школе были плохими, и если бы у меня не было много классов AP, я бы не закончил ее с низким средним баллом. Какое-то время я отлично учился в школе, а потом перешел в среднюю, и все развалилось. Кое-что из этого было личным: мои родители разводились, у меня были первые депрессивные состояния, а друзья бросили меня анонимным письмом.Частично это было связано с недиагностированной инвалидностью. «У нее такой большой потенциал!» Мои учителя говорили, даже когда мои оценки начали падать и не останавливались.

Они увидели во мне потенциал, потому что я уже продемонстрировал хорошее владение материалом, потому что я мог поднимать руку, отвечать на вопросы и писать хорошие эссе, и потому что я белый. Я высокий, с глубоким голосом и белым, у меня большой словарный запас и некоторое театральное образование. Представьте меня Элизабет Холмс из средней школы.Я мог играть роль людей, добившихся успеха до меня. Черт, в девяностые я, наверное, даже носил черные водолазки. У многих людей с большим потенциалом и навыками нет этих незаработанных активов. Когда люди, которые не соответствуют представленной ранее картине борьбы за успех, их борьба часто переписывается как естественная, ожидаемая. Когда они добиваются успеха, это ставится под сомнение или преуменьшается, если это вообще видно.

Меня сейчас огорчает, что тогда мне не помогли. Мне не помогли, потому что люди думали, что я в порядке, хоть и немного бунтарский и ленивый.Другие люди не получали помощи, потому что учителя никогда не делали выводов об их потенциале и не упускали из виду, когда им это удавалось.

Успех зависит от пола. Успех капиталистический. Успех — это эйблист. Доступ к академическим успехам не равен. Это начинается с того, что бедность заставляет некоторых детей ставить выживание выше академической успеваемости, и продолжается с того, как колледжи оценивают качество средней школы. Вы можете получить отличную оценку в школе по соседству, но если ваша школа имеет низкую оценку, ваша оценка может не учитываться так же, как четверки или четверки другого человека в школе с более высоким рейтингом.Я ходил в отличную государственную школу в богатой общине для старшей школы. Мой потенциал частично связан с этим.

После школы я направил весь свой потенциал в художественную школу, где, как я надеялся, каким-то образом стану лучше, чем был на самом деле. Когда я поступил в колледж искусств Мэрилендского института, я был вне себя от радости. Я собирался стать другим человеком. Никто в Мэриленде не узнает о моих неудачах. Никто в Мэриленде не будет рассматривать меня как человека, который не выполняет свою работу. Я собирался привести себя в порядок. Я собирался получить прямую As.Я собирался стать великим. Весь этот потенциал был направлен на это.

Оказывается, не так-то просто преодолеть себя, особенно когда люди диагностируют у вас потенциал и на этом останавливаются. Мои оценки в художественной школе были примерно такими же, как в старшей школе. В моей комнате все еще был беспорядок, к большому раздражению моих более аккуратных и дисциплинированных соседей по комнате. Мне была предоставлена ​​еще одна возможность, но я все еще не использовал ее. На втором курсе я забеременела и уехала.

 Можно сместить нашу точку зрения и сосредоточиться на учениках и их потребностях, а не на показателях достижений или картине успеха.

*

В основе потенциала лежит повторение. Он представляет собой отрепетированную сцену, которая разыгрывалась много раз раньше и которую наша патриархальная капиталистическая культура, придерживающаяся превосходства белой расы, считает ведущей к успеху, измеряемому влиянием, властью, деньгами или некоторой их комбинацией. Учащиеся, демонстрирующие потенциал в областях, которые наша культура не считает ведущими к успеху, не рассматриваются.

При Ковиде все линии разлома в нашем обществе пошатнулись, и мы начинаем более ясно видеть, какие структуры никогда не укреплялись.В стране, где нет национальной системы здравоохранения, нет стипендии, чтобы платить родителям за то, чтобы они оставались дома и заботились о своих детях, родители вынуждены продолжать работать, пока их дети либо посещают школу онлайн, либо лично, либо вообще не ходят. Школы могут заглядывать в дома своих учеников, и некоторые, вместо того, чтобы воспользоваться возможностью поразмышлять о доступе и человеческих потребностях, вместо этого используют ее для наблюдения и наказания.

Но школа — это историческая конструкция, имеющая множество значений и точек зрения.Он не должен оставаться статичным. Школа может измениться. Можно сместить нашу точку зрения и сосредоточиться на учениках и их потребностях, а не на показателях достижений или картине успеха.

Заканчивая бакалавриат, я наконец получил представление о том, как хорошая школа для меня может выглядеть в реальной жизни. Я провела годы после художественной школы, рожая детей, будучи домохозяйкой и посещая уроки местного колледжа, когда могла. Я наконец вернулся на полную ставку в 2012 году.Многое из того, что заставляло меня работать в школе, было не из-за того, что я изменился — я все еще борюсь. Но я вернулся; У меня были учителя, которые встречали меня там, где я был, и толкали меня с того места, где я был. Я был в классах со студентами, которые часто заставляли меня пересматривать себя и свои предположения.

Колледжи и университеты, такие как K – 12, построены на основе определенного набора допущений, многие из которых не подходят для реальных студентов, составляющих большинство студентов колледжей в Соединенных Штатах. В то время как американцы с высшим образованием остаются меньшинством, более двух третей окончивших среднюю школу в США поступят в колледж в течение года или двух.По разным причинам у многих из них, как и у меня, будут отклоняться планы учебы в колледже. 36 миллионов американцев попадают в категорию «какой-то колледж, без диплома». Многие годы я был одним из их числа. Многие из этих студентов в какой-то момент попытаются вернуться в колледж, как это сделал я, но колода складывается против них. Одна из вещей, которая заставила мой университет работать на меня, заключалась в том, что как исторический женский колледж Миллс имела опыт работы в вопросах, которые вытесняют маргинализованных полов из высшего образования, поэтому я попала в школу, в которой учащиеся старше двадцать три составляли четверть студенческого населения.В настоящее время планируется, что Миллс прекратит прием новых студентов после 2021 года и прекратит присуждение ученых степеней в 2023 году. Борьба за Миллса со стороны тех из нас, кто получил от нее пользу, продолжается, но школы, подобные той, в которой я учился, находятся под угрозой. Колледжи и университеты, основанные для удовлетворения потребностей малообеспеченных или маргинализированных студентов, больше всего подвергаются опасности из-за нынешней волны академического неолиберализма.

Два года, когда я заканчивал бакалавриат, были отмечены расцветом возможностей, которые исходили не только от уровня образования, но и от щедрости людей, которые считали, что я пытаюсь.Когда я опаздывал на занятия из-за опоздания моего автобуса, учителя не считали, что я проявляю недостаток в моем обучении. Когда я опоздал на церемонию награждения и пропустил вручение самой большой награды в моей образовательной карьере, потому что я забирал своих детей из школы, профессор прошептала мне, что она думала, что я был там. На одном из моих занятий наш профессор сказал нам в первый день, что если у нас когда-либо случался эмоциональный кризис или истощение, было нормально использовать время ее класса, чтобы вместо этого пойти на консультацию.У меня было несколько учителей, которые ставили мою человечность выше моих достижений, и для меня это позволило мне наконец добиться успеха. Я перешла от ненависти к школе к ее любви. Я прошел путь от бросившего колледж до выпускника колледжа, а затем получил степень доктора философии.

Возможности, которые открылись для меня, доступны не каждому, но должны быть.

Когда мы рассматриваем академические успехи и достижения в колледже как статические, а не смотрим на потребности студентов как на человеческие существа, мы создаем условия, в которых одни люди подходят для поступления в колледж, а другие нет.Большинство профессоров, администраторов и членов правления — это люди, которые пошли по ожидаемому пути. Они происходят из сравнительно более богатого и образованного происхождения, чем их ученики, и их ожидания основываются на этом фоне. Мне очень нравится Vox-эссе Элвина Чанга, которое начинается с небольшой викторины о том, какие навыки должны развить студенты. Администрация колледжей, как правило, делает упор на независимые навыки, что отражает более привилегированное происхождение, в то время как учащимся из бедных семей необходимо развивать взаимозависимые навыки.Ожидания независимости сверху вниз исключают многих студентов, таких как я, студентов с людьми, которые зависят от них вне школы. Если мне придется выбирать между завершением работы и отведением больного ребенка к врачу, я выберу последнее, и это может означать, что я проиграю по показателям достижений.

 Возможности, которые открылись для меня, доступны не каждому, но должны быть. 

Мой потенциал не исчез в те годы, когда я бросил колледж, но вероятность того, что я когда-нибудь закончу колледж, снижалась по мере того, как я был там дольше.В некоторых заявлениях о приеме на работу, которые я заполнял онлайн в те годы, в тот момент, когда я заполнял историю своего образования и не указывал степень бакалавра, система не позволяла мне завершить заявку, даже если это была работа, которую я мог выполнять. Образование — это не просто зарабатывание денег, но по мере того, как диплом о высшем образовании все чаще становится минимальным для многих рабочих мест, долг колледжа и фундаментальные препятствия на пути к получению доступа становятся все более серьезными.

В своем колледже я больше всего ценю то, как я научился учиться, думать, писать и понимать мир.Я провел много лет вне школы, все еще учился, все еще думал, все еще читал, все еще писал, но большую часть времени я делал один. Без сообщества все, чего можно было достичь, было ограниченным в обучении. Вернувшись в школу, я был рядом с людьми, которые могли сомневаться в моих выводах, предлагать новые рекомендации, подталкивать меня к дальнейшему развитию, думать под новым углом, учиться вместе.

*

Сейчас я аспирант-преподаватель и адъюнкт-профессор, так что я тоже в сети, веду классы для студентов, которые изо всех сил пытаются выжить.Мои ученики проделывают потрясающую работу в данных обстоятельствах, но пределы нашей нынешней системы ограничены. Иногда студенты теряют доступ к Интернету во время разговора с Zoom или когда им нужно поработать над бумагой. Иногда ученики не могут заставить библиотечный VPN работать на них, и мы не вместе лично, поэтому я не могу прийти и посидеть с ними, чтобы помочь им пройти через это. Как учитель, я тоже борюсь. Системы выживания, которые я разработал и которые продержали меня на протяжении всего бакалавриата, начинают подводить меня во время этой пандемии; Я снова замечаю, что снова смотрю на работы, которые мне нужно оценить, эссе и главы, которые мне нужно написать, и не могу начать.

В последние годы я начал заниматься диагностикой моей потенциальной нейродивергенции. Когда я впервые подумал об этом, я подумал, что это поможет мне стать лучше в том, что я делаю. Теперь я думаю об этом с точки зрения выживания. Я снова начал думать об этой теме после того, как прочитал эссе о том, что некоторые студенты не подходят для колледжа — и это нормально. Это меня разозлило. Во многих отношениях я не создан для колледжа, по крайней мере, если мы будем рассматривать колледж как монолит, негибкое и неизменное учебное заведение, в которое студенты должны вписаться.Но колледж не обязательно должен быть монолитным, как и студенты и их «потенциал».

Эта страна отмечает успех как личное достижение, но успех всегда строится на контексте и поддержке. Каждый белый ученый-мужчина, который в настоящее время работает над монографией в условиях изоляции, не беспокоясь о том, кто заботится о его детях, получает пользу от труда, которого не будет видно в его конечном продукте. Академия может казаться статичной, местом, где люди либо добьются успеха, либо нет, но академия — это люди.Люди двигаются, меняются и взаимодействуют в сообществе. Нам не нужно принимать потенциал в том виде, в котором он существует в настоящее время. Способность к академическому успеху эластична. Мы можем изменить задаваемые вопросы и среду, которую создаем. Мы можем изменить границы нашего сообщества.

Детские парты и учебные столы

Детские парты и учебные столы | KidKraft

Магазин не будет работать корректно, если куки отключены.

Похоже, в вашем браузере отключен JavaScript. Для наилучшего взаимодействия с нашим сайтом обязательно включите Javascript в своем браузере.

  1. Быстрый просмотр

  2. Быстрый просмотр

  3. Быстрый просмотр

  4. Быстрый просмотр

  5. Быстрый просмотр

  6. Быстрый просмотр

  7. Быстрый просмотр

Детские рабочие столы

В то время как парты часто считают мебелью для взрослых, детям школьного возраста тоже нужны парты.У ваших детей есть много школьных заданий, которые необходимо выполнять ежедневно, и наличие детского учебного стола поможет им оставаться организованными и даст им отведенное место для работы. В качестве дополнительного бонуса вам не придется иметь дело с их домашними заданиями и бумагами, загромождающими ваши кухонные прилавки и обеденный стол!

Изучите ассортимент детских столов в KidKraft, чтобы найти то, что вам нужно. У нас есть учебные столы для детей всех возрастов, от учеников начальной школы до подростков.

Особенности детского стола

При покупке рабочего стола для детей вы найдете разные размеры и стили.В зависимости от стиля стола, который вы выберете, ваш детский стол будет иметь один или несколько из следующих компонентов:

  • Выдвижные ящики — Обеспечивает «незаметное» место для хранения на поверхности стола, позволяя поддерживать чистоту и порядок на рабочем месте, когда оно не используется.
  • Коробки для хранения — Идеально подходят для хранения карандашей, ручек и других небольших настольных принадлежностей в пределах легкой досягаемости.
  • Durable Paint — Наши столы не поцарапаются и не сколотят, и они будут выглядеть новыми еще долгое время после того, как их впервые принесут в ваш дом.
  • Органайзер для бумаги — Дети оценят, что у них есть место для хранения бумаг и их аккуратность.
  • Доска объявлений — Идеально подходит для хранения важных дат и дел в центре внимания.

Типы детских столов

Правильный стол может иметь огромное значение, помогая вашему ребенку оставаться организованным и сосредоточенным. KidKraft предлагает широкий выбор опций, в том числе столы с навесом с ящиками для хранения вещей и столы с доской объявлений для хранения важной информации.Наши столы доступны в белом, эспрессо и натуральном цвете, поэтому вы можете найти цвет, который соответствует или дополняет декор комнаты.

Делая покупки у нас, вы легко найдете детский учебный стол, который лучше всего подойдет вашему ребенку и вашему дому. Выбрав идеальный стол, не забудьте взять с собой детский стул.

Купите нашу детскую мебель для других качественных товаров для детей. Если у вас есть дети младшего возраста и вам нужны дополнительные предметы для хранения книг и игрушек, ознакомьтесь с нашим великолепным выбором книжных шкафов и других единиц хранения.

Представляем: Хорошие белые родители — The New York Times

«Хорошие белые родители» представлены вам компанией Serial Productions, входящей в состав New York Times.

chana joffe-walt

Из Serial Productions, меня зовут Хана Джоффе-Уолт. Это «Хорошие белые родители», сериал о 60-летних отношениях между белыми родителями и государственной школой в соседнем квартале — сериал, который должен был быть рассказан в четырех эпизодах.И все же я все еще говорю.

Я никогда не ожидал, что сделаю пятую серию. Я уже вернулся к началу школы и до сих пор, 60 лет в одном здании. Мне казалось, что я видел все возможные способы участия хороших белых родителей в общественном образовании и пределы этого участия. Я понимал, что хорошие белые родители при определенных обстоятельствах могут выбрать определенные интегрированные школы.

Но они — мы не собирались уступать место полностью интегрированной и справедливой школьной системе.Потому что справедливая школьная система, скорее всего, будет означать, что школы, в которые ходят наши дети, будут получать меньше денег, а не больше. У наших детей может быть меньше доступа к самым опытным учителям и лучшим удобствам. Так что, конечно, мы не собирались уступать этому место. И никто не собирался нас заставлять.

Белые родители встанут на пути истинно равных школ, конец. Вот как я планировал положить этому конец. Я имею в виду, давай продолжим попытки. Но в основном конец. Хорошего дня.

Но затем в той же школьной системе, на которую я смотрел много лет, произошло нечто грандиозное.Нью-Йорк разделен на несколько школьных округов. Школа, на которой я сосредоточился — IS 293, Натан Хейл, SIS, BHS, как бы вы ее ни называли — эта школа находится в Округе 15.

И совсем недавно, после того, как я закончил свою отчетность, Округ 15 развернул план разнообразия по интеграции своих школ. И это был реальный план — не только для нескольких кураторских школ, но и для каждой средней школы в этом районе, который сам по себе больше, чем вся школьная система Сент-Луиса.Этот новый план разнообразия перевернул набор в средние школы, заменил старую систему такой, которая разрушила бы расовую сегрегацию и концентрацию богатства и бедности, привела бы все школы к тем антирасистским инициативам, которые существовали в BHS, и фактически интегрировать школы — все они.

Признаюсь, я совершенно пропустил это, когда это случилось. Два года назад, в 2018 году, когда я начал видеть листовки с собраний, в которых рассказывалось о новом плане разнообразия, я отмахнулся от него.Таковы были глубины моего собственного цинизма. С годами, когда я рассказывал об этой истории, все большее количество белых людей в районе и по всему городу начинали говорить о школьной сегрегации, школьном неравенстве, создавая дискуссионные группы и книжные группы. Но я скептически относился к любым действиям.

Итак, листовки, встречи, план разнообразия — я просто подумал, что больше людей говорят о разнообразии. Я никогда не ожидал капитального ремонта, крупномасштабного плана, который решит проблемы, которые, как я видел, сохраняются в этом районе на протяжении полувека, который, казалось, прошел без каких-либо огромных шумных сражений, протестов или бойкотов.Как им это удалось? Может ли это быть моделью для школьных систем по всей стране?

Поскольку они проигнорировали План обеспечения разнообразия округа 15, когда он разворачивался, мне пришлось отступить, чтобы понять, как это произошло. Я даже не знал, кто это начал. Мириам Нунберг — это имя я все время слышал. Поговорите с Мириам.

Когда я это сделал, Мириам начала рассказывать мне, как она во всем этом участвовала. И я начал слышать очень знакомую историю. Мириам белая. Когда ее дети были маленькими, люди на детской площадке начали предупреждать Мириам о средней школе, говоря ей, что, по вашему мнению, выбрать начальную школу сложно? Просто подожди, пока не перейдешь в среднюю школу.

miriam nunberg

И это было забавно, как это — казалось, что это стало чем-то. Люди были так обеспокоены этим, что все, что тебе нужно было сделать, это сказать, что я ищу школу для своего ребенка, и это было похоже на боже мой, просто подожди.

chana joffe-walt

Есть только три хороших средних школы — это то, что все сказали бы, что бы сказали белые люди. Вот с кем говорила Мириам. В народе их называли Большой тройкой. В округе 15 фактически было 15 средних школ.Но белые родители —

Мириам Нунберг

Если средних школ не хватает — потому что так все говорили, — есть только три хороших средних школы. И я подумал, что нам нужна еще одна средняя школа. Начнем. Потому что в этот момент —

chana joffe-walt

Что, вы создали еще один?

Мириам Нунберг

Я сделал, да.

chana joffe-walt

Еще до того, как ее старший ребенок пошел в детский сад, Мириам начала строить планы относительно новой средней школы — именно то, что Джуди Аронсон сделала 20 лет назад, когда придумала Школу глобальных исследований.В 2007 году Мириам будет в парке или в кафе.

miriam nunberg

Я бы просто начал разговаривать с людьми, например, эй, давай откроем школу. Ты хочешь мне помочь?

chana joffe-walt

Люди выкидывали идеи — а как насчет школы городского садоводства? Основанный на проекте? Поход? На открытом воздухе? Мы могли бы назвать это школой естественной грамотности.

miriam nunberg

И я был как боже мой, это прекрасно.Давай сделаем это.

chana joffe-walt

Они собрали комитет по планированию, как и Джуди Аронсон, который разработал видение школы.

miriam nunberg

Мы действительно стремились сделать его максимально разнообразным.

chana joffe-walt

Был ли комитет по планированию разнообразным?

Мириам Нунберг

Не очень — немного. Безусловно, преимущественно белый.

chana joffe-walt

Они написали предложение, решили сделать это чартерной школой, чтобы у них было больше контроля. Они попросили разрешения у города.

miriam nunberg

Это случилось — это случилось — как только мы подали заявку, это произошло в первый раз, и мы были просто поражены.

chana joffe-walt

Не я — не удивился. В городе открылась новая школа, потому что это захотела группа белых родителей, которых это не удивило.

Но затем Мириам претерпела изменение, которого никогда не делал ни один из белых родителей до нее, насколько я могу судить лучше всего. Произошло то, что взгляды Мириам на всю школьную систему начали меняться. Во-первых, она начала посещать ярмарки средней школы и информационные собрания в округе 15. Она пыталась пробудить интерес родителей к своей новой школе.

Мириам по профессии юрист. Не просто юрист — она ​​была юристом Министерства образования США в Управлении по гражданским правам.Она говорит, что все, что она видела на этих мероприятиях в средней школе, как школа отбирала учеников, била тревогу в отношении ее гражданских прав.

miriam nunberg

Директор одной из средних школ, одной из отборочных, сказал, что мы проведем скрининг на хорошее. Мы ищем хороших детей. Знаешь, и я такой, боже мой, это … это так дискриминационно. Как вы определяете приятное? Как вы могли избавиться от какой-то культурной предвзятости в вашем мозгу, когда вы решали, что один ребенок хороший, а другой — нет?

Был другой раз, когда в одной из опрошенных школ координатора по работе с родителями спросили хорошо, что вы ищете в этих интервью? И она сказала: «Я не могу вам сказать, но мы узнаем это, когда увидим это».

chana joffe-walt

Мы узнаем это, когда видим — это были государственные школы. Мириам не могла поверить, что это так. В каждой школе были свои сложные и постоянно меняющиеся критерии приема. Некоторые смотрели на посещаемость. Некоторые требовали прослушиваний, собеседований, портфолио для 10-летних. Это выглядело возмутительным и, по ее мнению, могло нарушить гражданские права студентов.

Тогда, в 2014 году, сын Мириам не попал в большую тройку. Он также не получил места в школе, созданной его мамой.Но он все равно не хотел туда идти. Сын Мириам хотел отправиться туда, куда собирались все его друзья. Когда он не вошел, он был опустошен. Мириам тоже была опустошена.

Мириам начала общаться со многими другими белыми родителями, которые оказались в той же ситуации — исключены из Большой тройки. Одной из них была Амелия Костиган. Ее сыновья-близнецы были исключены из Большой тройки в том же году, что и Мириам. И Амелия сказала мне, как только это случилось, мы все вышли в интернет.

амелия костиган

Кто-нибудь еще не нашел ваш выбор? Или кто-нибудь еще ходил в ту или ту школу? Или есть возможность подать апелляцию? Я имею в виду, что люди постепенно выходили, и мы вроде как все были связаны, группа из нас.

chana joffe-walt

Группа в основном белых родителей, у которых не было выбора школ, в основном белых, собирающихся в частных группах Google и рассылках. Я действительно считаю, что группы Google — это самый недооцененный инструмент для сохранения сегрегации в школах. Как бы то ни было, Мириам и Амелия нашли друг друга и некоторых других родителей и начали делать все, что делают родители в пользу белых — звонить директорам школ, делиться советами о том, как подать апелляцию, с кем поговорить.

И где-то в этом процессе у них обоих появились сомнения. Мириам сказала мне, что, похоже, ее попытки обойти школьное задание, вероятно, сработают. Может быть, она сможет отдать сына в самую популярную школу. Это заставило ее усомниться в себе и в своей силе.

miriam nunberg

Мне сказали, что разные люди могут дергать за меня за ниточки. И это было —

chana joffe-walt

Кто вам это сказал?

miriam nunberg

Люди высокого уровня в школе, где учился мой ребенок, и другие высокопоставленные люди в нашем районе сказали мне, что я, вероятно, смогу вас пригласить.Как это нормально?

chana joffe-walt

Опять же, подумала она, вот как это работает. У Амелии был похожий опыт. Летом перед шестым классом ее близнецы вышли из списка ожидания одного из «большой тройки» просто по счастливой случайности. Поначалу Амелия была в восторге. Она говорит, что первой ее мыслью было то, что мы выиграли. А потом она остановилась.

амелия костиган

И я начал думать о том, почему я был так поглощен своей собственной семьей.И я не думал о более широкой картине. Например, что это значит для всех цветных детей?

chana joffe-walt

Погодите, что вас заставило — это похоже на действительно большой скачок. Как вы совершили этот переход?

Амелия Костиган

Ну, это почти как — вы знаете, когда вы просто теряете свой жизненный путь? И я думаю, что просто потерял то, что было для меня важно. А потом, когда я выиграл, я начал понимать, что это действительно лажа, понимаете? Вроде вот что у меня есть.Я имею в виду, и это замечательная школа. Я рада, что у моих детей это было. Но тогда это было похоже на то, что это значит?

chana joffe-walt

Амелия застряла на этом слове — победа. «Она выиграла.» Тревожил ее. Если выиграли ее дети, проиграли чужие.

амелия костиган

— еще кто-то. Это действительно … вы знаете, я выиграл.

chana joffe-walt

Для Мириам это было другое слово.В 2014 году, когда ее сын и сын Амелии пошли в среднюю школу, был опубликован отчет Проекта гражданских прав Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, который стал огромной новостью. В нем рассматривается сегрегация в американских школах через 60 лет после Брауна против Совета по образованию. Выяснилось, что учащиеся государственных школ все больше изолированы по признаку расы и класса.

Эта тенденция была особенно заметна в либеральных штатах, самым худшим из которых является Нью-Йорк. В отчете говорится, что в штате Нью-Йорк самая сегрегированная школьная система в стране.Сегрегация — вот что было частью Мириам.

miriam nunberg

Это было похоже на боже мой, вот в чем проблема. Это было действительно похоже на то, как если бы загорелась лампочка. Например, почему Нью-Йорк так изолирован? А, ну посмотрите на наш район. Это общесистемный.

chana joffe-walt

Как вы думаете, почему до этого момента вы задумались о сегрегации?

Мириам Нунберг

Не знаю. Но я — это просто, когда ты — буквально в первый день пятого класса, на детской площадке люди просто сходят с ума.Вы уже начали ездить по школам? Где ты собираешься занять место? Вы собираетесь смотреть на что-нибудь, кроме Большой тройки школ и всей этой шумихи, верно?

И затем неизбежно всплывает эта школа — вы знаете, я пошел и посмотрел в Brooklyn Collaborative. А потом кто-нибудь скажет: «Но там нет белых детей».

chana joffe-walt

Люди откровенно расово говорили о школах. Но для Мириам это не было похоже на сегрегацию, пока не было связано со словом сегрегация.

По моему опыту, часть того, чтобы быть белым родителем, редко просят объяснить, что у нас есть и как мы это получили, и редко рассматриваются как демографические.

Итак, никто не ставит под сомнение наши инвестиции в образование наших детей. Никто не винит нашу культуру, то, что мы как люди, в наших образовательных недостатках. Никто не пишет исследовательские работы, которые называют нас, цитирую, «труднодоступным населением» или «с отсутствием мышления, связанного с колледжем».

Белые родители становятся личностями, делающими рациональный и осознанный выбор.Нас не заставляют рассматривать все способы, которыми мы действуем как группа. Так что долгое время Мириам этого не делала. Несмотря на то, что Мириам является юристом по гражданским правам, даже при том, что она создала школу и знала, как работает прием в среднюю школу, лучше, чем большинство людей, даже при том, что она была частью системы государственной школы, она не могла видеть, что было прямо перед до тех пор, пока слово сегрегация не исчезло из Алабамы 1950-х годов и не вошло в ее жизнь. И тогда она могла.

Амелия и Мириам объединили свои усилия с несколькими другими обеспеченными мамами из школ с большинством белых, чтобы создать организацию под названием «Округ 15 для родителей по вопросам равенства в средней школе, PMSE, PMS» — это было непреднамеренно, но они приняли это.PMS потребовала от округа решить две проблемы — стресс при поступлении в среднюю школу и созданную им сегрегацию. PMS хотела нового процесса приема.

В 2014, 2015 годах PMA проявили свою мощь. Они направили свои жалобы непосредственно самым влиятельным людям в школьной системе. У них были встречи с суперинтендантом Округа 15, членом городского совета и заместителем ректора школ всего Нью-Йорка.

А потом, совершенно неожиданно для меня, по крайней мере, их отключили.Мамам с ПМС сказали, что большинству людей нравится сама система. Им нравится выбирать школу.

Итак, женщины представили результаты разосланного ими опроса, показывающие, что родители действительно выступают против нынешней системы. Окружной суперинтендант посмотрел на него и сказал: «Откуда мне знать, что это не все родители из одного района? Нет почтовых индексов или адресов ». Поэтому Амелия, мама, которая чувствовала себя странно из-за того, что выиграла место для своих мальчиков-близнецов, сказала, что мы снова провели опрос.

amelia costigan

У нас было два социолога, чтобы убедиться, что все в порядке, мы сделаем это правильно, чтобы нам не сказали, что мы этого не делаем, — мы сделали это неправильно.Итак, мы получили более 450 подписей. И мы позаботились о том, чтобы попали в каждую часть района.

chana joffe-walt

Они снова представили его чиновникам Департамента Эда.

amelia costigan

Мы получили очень вялый ответ и несколько закатываний глаз. Они спросили, сделали ли мы это на испанском языке, который у нас был. И они спросили, написали ли мы это на мандаринском диалекте, чего у нас не было. А потом они как бы наплевать на это, и мы подумали — они думали, что это конец.Но это было не так.

chana joffe-walt

На данный момент ваш ребенок учится в одной из школ-победителей, верно? Какая вам разница в данный момент?

Амелия Костиган

Да, я знаю. Как я уже сказал, я чувствовал ответственность, потому что на тот момент у меня не было детей младшего возраста. Я имею в виду, что я закончил со средней школой. Так что я просто подумал, что, черт возьми, вы делаете? Зачем ты что-то делаешь?

chana joffe-walt

Как вы думаете, почему они ничего не делали?

Амелия Костиган

Я думаю, это потому, что … ну, я думаю, бюрократия.Тебе просто удобно. Внесение изменений должно было стать большой головной болью. Я думаю, страх, я думаю, что люди были близки к пенсионному возрасту. И я верю — очевидно, что он был создан для содержания белых семей в Бруклине.

chana joffe-walt

Анита Скоп, вы начальник. Почему ты ничего не делал?

анита скоп

Но мы что-то делали.

chana joffe-walt

Управляющий округа 15 Анита Скоп сказала мне, что они не игнорируют эту проблему.Она говорит, что с того момента, как приступила к работе 11 лет назад, она поняла, что то, как они распределяли детей в среднюю школу, было, цитирую, «морально неправильным». Она сказала мне, что вносит изменения. Например, она сказала своим директорам, что им нужно перестать рассматривать рекомендательные письма, такие добрые родители будут просить у лидеров скаутов и пасторов от имени своих 10-летних детей. Суперинтендант Скоп сказал своим директорам, что вы не можете смотреть на них, когда выбираете, кого допустить.

anita skop

Это не значит, что родители их все равно не присылали.Но мы отказались от этого. Мы отказались от предпочтения тура, потому что мы сказали —

chana joffe-walt

Это означает, что если вы отправляетесь в тур, вы получаете предпочтение при поступлении. И вы сказали, что больше не можете этого делать.

anita skop

Вы больше не можете этого делать.

chana joffe-walt

Почему вы просто не избавились от процесса?

anita skop

Итак, во-первых, это не мое решение избавляться от процесса.Это должно быть одобрено канцлером. И —

chana joffe-walt

Вы просили избавиться от процесса?

anita skop

В этом мы дошли до канцлеров. И у нас много родителей, которые категорически не хотели избавляться от процесса.

chana joffe-walt

Я читал слова ректоров школ Нью-Йорка и должностных лиц Совета образования в выступлениях, цитатах и ​​отчетах, начиная с 1950-х годов.Но это первый раз, когда я на самом деле сидел с одним из них и, наконец, должен был спросить, почему бы не принять меры по сегрегации? Анита Скоп выступает против сегрегации. Чиновники совета полвека назад выступили против сегрегации. И все же сегрегация сохраняется. Но Анита Скоп сказала то, чего я раньше не слышал от чиновника из Нью-Йорка. Она сказала, что узнала этих женщин.

anita skop

Для меня большая честь думать, что, поскольку у вас есть план, и у вас есть представление о том, что это должно быть реализовано немедленно, а то и раньше, и говоря, что ж, мы думаем, что это хорошо идея, и, следовательно, сделайте это.И это была моя реакция на это.

chana joffe-walt

Она не собиралась прыгать, потому что так сказали. Она не была уверена, что капитальный ремонт средних школ получит широкую поддержку.

anita skop

Когда вы приезжаете в район с 31 000 детей и говорите, что опросили 475 человек или что-то в этом роде, да, я не думаю, что это действительно хороший опрос. И я тоже не знал, как проводился опрос. И это не значит, что я пренебрегал этим.Я просто не считал это заслуживающим доверия, действительным и надежным. То же самое и с одаренными и талантливыми. То же самое и со средними специализированными школами. Есть родители, которые категорически за это, и есть родители, которые категорически против.

chana joffe-walt

Но вы были против. Вы думали, что это неправильно с моральной точки зрения.

anita skop

Я думала, что это морально неправильно, и до сих пор верю. И дело не в том, что я принимаю решение и перекладываю его на людей.Речь шла не о том, чтобы небольшая группа принимала решение, перекладывая его на людей. Речь шла о том, чтобы опросить как можно больше людей в нашем районе, чтобы услышать, чего хочет район. Вот в чем я вижу свою роль.

chana joffe-walt

Думаю, именно здесь я повесил трубку. Вы думали, что это неправильно с моральной точки зрения. И если вы отвечаете за округ — я имею в виду, если дети начинают приносить в школу какое-то новое оружие, о котором вы никогда не слышали, и вы думаете, что оно вредит детям, вы просто запрещаете это оружие.Вы не исследуете сообщество и —

anita skop

В Нью-Йорке это не работает. В Нью-Йорке мы подчиняемся канцлеру. И канцлер будет тем, кто запретит оружие. И я бы обратился в службу безопасности, это вызывает беспокойство. И они примут решение.

chana joffe-walt

Так вы сделали это по этому вопросу?

anita skop

Мы много говорили с приемной комиссией о том, что мы можем сделать.Мы много говорили о том, как мы можем изменить этот процесс, чтобы в конечном итоге что-то сделать с одобрения центрального офиса.

chana joffe-walt

Но в 2015 году центральный офис Министерства образования не был заинтересован в выдвижении планов десегрегации. Из Central поступили сообщения о том, что любые планы разнообразия должны возникать, цитируя, «органически из местных сообществ». Это особенно расстраивало женщин с ПМС, которые чувствовали себя вот так. Мы органические.

Они сказали мне, что считают Аниту Скоп главным препятствием для перемен. Они не верили, что она продвигает эту повестку дня с высшим руководством. Я понял, что разочарован пассивным Департаментом образования, особенно учитывая историю D.O.E. Но меня также интересовало разочарование Аниты Скоп этими женщинами.

ПМС — это группа, состоящая в основном из белых мам, белых мам, которые говорили, что хотят отменить сегрегацию. Но действительно ли они заботились о сегрегации? Или они просто сказали, что сделали это потому, что больше не могут запихивать всех своих белых детей в одни и те же три школы? Я спросил об этом Мириам Нунберг.И она сказала, что это всплывало постоянно, когда они разговаривали.

Мириам Нунберг

Вопрос о том, насколько мы сосредоточены на фактической интеграции школ, был действительно огромной частью наших собственных внутренних дебатов. Кто мы? В чем наша мотивация? Что мы ищем? Так это о сегрегации? Или это плохой процесс, который вызывает сегрегацию? Если вы посмотрите на —

chana joffe-walt

И, на самом деле, собираемся ли мы использовать сегрегацию, чтобы как-то мотивировать что-то изменить, когда мы на самом деле мотивированы изменением процесса, а сегрегация — это просто своего рода чехол, чтобы получить то, что мы хотим?

Мириам Нунберг

Это цинично.

chana joffe-walt

Я имею в виду, я думаю, что пришел к своему цинизму из истории, но —

miriam nunberg

Point of — да, ну, люди будут такими, чтобы вы группа о белых женщинах, выступающих за десегрегацию в школах? Кто ты и зачем? И поэтому мы продолжали — вроде как все время были наши дебаты. Должны ли мы остановиться, пока не сможем разнообразить нашу группу?

chana joffe-walt

Да. Они решили, что да. Им следует попытаться разнообразить свою группу.

амелия костиган

И это была просто катастрофа.

chana joffe-walt

Это будет после перерыва. Что-то я заметил в отношении белых родителей, которые хотят добиться перемен в школе, так это то, что они часто разговаривают только с другими белыми родителями, потому что это те, кого они знают. Даже если они живут в Нью-Йорке, где подавляющее большинство семей государственных школ не белые, белые родители разговаривают с белыми родителями.

Так было в 2015 году с Робом Хансеном и его родителями из SIS, которые создали программу двуязычного французского.Так было с Джуди Аронсон в 1994 году, когда она придумала Школу глобальных исследований, вплоть до белых родителей в 1963 году, которые решили, где И.С. 293 был построен, якобы для того, чтобы его можно было интегрировать. Белые родители разговаривают с другими белыми родителями и придумывают планы улучшения школ, в которых учатся в основном черные и коричневые ученики.

А ПМС? Они действительно осознали, что это проблема. И они хотели это исправить. Они хотели работать с цветными родителями. Таким образом, они начали появляться в большинстве школ для чернокожих и латиноамериканцев с стопками листовок на школьных собраниях и в школе.

Это не прошло. Амелия говорит, что они испытывали либо отсутствие интереса, либо смутный интерес на расстоянии.

Амелия Костиган

Люди о, да, я верю во все, что вы делаете, но — о, я действительно верю, что вы, ребята, делаете такую ​​большую работу. Держись! Не сдавайся. Нет, у меня нет времени.

chana joffe-walt

Они рассылали приглашения на встречи, но общались только по электронной почте и на английском языке, в районе, где 41% людей говорят дома не на английском языке.К ПМС подключилась белая мама по имени Кэрри Макларен. У Кэрри была своя собственная группа белых родителей в Google, которая пыталась добиться справедливости в школах. И она столкнулась с похожими проблемами.

Она обратилась к цветным родителям в своей школе. Она проводила собрания в Черном и Коричневом кварталах этого округа. Но в основном ее собрания не посещались, за исключением одного раза, одного собрания, по словам Кэрри, на них была большая явка. Люди самого разного происхождения пришли и вместе сели в одной комнате.

Кэрри Макларен

И это было похоже на черт возьми.

Мы трое, три белые женщины, которые планировали это, буквально понятия не имели, что мы делаем. Мы думали, что переведут листовки, но на встрече не было настоящих переводчиков. У нас не было плана, как сделать так, чтобы люди не сидели рядом друг с другом, собираясь вместе, так что … на самом деле у нас не было плана для облегчения бесед. И у нас действительно не было — мы не знали, как двигаться вперед, не будучи группой белых людей, а это не то, что мы хотели делать.

chana joffe-walt

Было легко понять, почему чернокожие и латиноамериканские родители были равнодушны к Кэрри и ПМС или отталкивали их неуклюжие усилия. Но была другая причина. Для многих цветных родителей разнообразие не было их проблемой. Одна латинская мама, Лаура Эспиноза, сказала мне от лица нее, что самой важной проблемой была переполненность начальных школ в ее районе. Заполненные классы и школьные здания — вот что для нее было важно.

Она появилась на собрании, посвященном созданию большего равенства в школах Округа 15.Но она говорит, что в зале было полно белых профессионалов. И они все время говорили о разнообразии.

Лаура Эспиноза

Они просто говорят, о, они хотели дать возможность другим детям, больше справедливости, больше разнообразия. Так что я этого не понимаю. Вот что меня немного смущает.

chana joffe-walt

Лора была сбита с толку, потому что слышала, как белые родители говорят, что хотят, чтобы их дети ходили в разные школы.Но в школах в ее районе почти не было белых учеников. Подавляющее большинство были латиноамериканцами и азиатами. И каждое утро она наблюдала, как латиноамериканские дети покидают ее квартал и отправляются в школы для белых на другом конце района. Но Лаура никогда не видела, чтобы к ней по соседству приходили белые дети.

laura espinoza

Вот почему немного — я этого не понял, потому что некоторые из них говорят так — говорят, но не смотрят.

chana joffe-walt

Понятно.Итак, вы слышите, как белые родители говорят, что мы заботимся о разнообразии. Но тогда кажется, что они на самом деле не делают того, о чем, по их словам, они заботятся.

Лаура Эспиноза

Да. Просто говорю, но это не игра. И я сидел там и сказал, что я здесь делаю?

chana joffe-walt

Одним из главных организаторов PMS, наряду с Амелией и Мириам, была женщина по имени Рейхан Мехран. Рейхан сказал, что после нескольких месяцев лоббирования цветных родителей по поводу разнообразия и изменения средних школ руководители PMS начали сомневаться в том, что они знают, чего хотят большинство родителей.

reyhan mehran

Мы думали, что знаем. Мы понятия не имели. И даже тогда мы понятия не имели.

chana joffe-walt

Вы действительно думаете, что окружной суперинтендант был прав? Что вы не понимали, о чем говорите?

Рейхан Мехран

Ага. Она была права, что мы не понимали, о чем говорим. Но она ошибалась в том, что что-то знала. Мы ничего не знали, и она ничего не знала.Так что половина того, что она нам сказала, была верна в деньгах.

chana joffe-walt

На самом деле PMS определил, что это не их работа — говорить за всех, знать, чего все хотят. Но это была чья-то работа. Это была работа школьного округа. Где они были в этих кварталах? Почему они не опросили всех или не выслушали приоритеты всех семей? Вот Мириам.

miriam nunberg

Мы начали чувствовать себя небольшой группой.Итак, что дает нам право говорить, что вам следует делать именно это? Итак, я думаю, мы, наконец, пришли к решению, что если мы не будем выступать от имени всего округа и не сможем, то у нас не будет … мы не считали себя имеющими право просить конкретное решение, чем то, что было в настоящее время. Так что мы действительно почувствовали, что вы должны спросить об этом у сообщества.

chana joffe-walt

Вы, школьный округ, должны выполнять свою работу. Мириам и другие руководители PMS наконец поняли, что у них нет морального или фактического авторитета, чтобы представлять всех в Округе 15.Эти полномочия принадлежат только одному учреждению — Министерству образования. Таким образом, PMS перестала пытаться вовлекать цветных родителей на свои собрания в свои планы. Они не продвигались вперед с неуместной уверенностью.

И они не отступили. Они развернулись. Они сосредоточили все свое внимание на том, чтобы посрамить Министерство образования. PMS перестала вести себя как рассерженные клиенты и стала вести себя как возмущенные граждане.

Они остановились на многосторонней политической стратегии. Они привлекали сторонников, где могли.Они соединились с другими группами, которые стремились к интеграции в масштабах города, переопределили себя как часть более крупного движения.

Они вооружили малоизвестный избирательный орган в округе, называемый Общественным советом по образованию, который имел полномочия одобрять изменения зонирования. Сложили с союзниками. Они думали о том, чтобы пойти по законному пути — помните, Мириам юрист, — но это заняло бы слишком много времени.

Вместо этого они снова и снова обращались к СМИ. И они остались на сообщении.Привет, D.O.E., это проблема, и ваша работа — исправить ее — то же самое, что судья сказал той же школьной системе в 1958 году, когда Мэй Мэллори увидела условия в школе для своих детей в Гарлеме и подала в суд.

К настоящему времени был 2017 год. И внезапно мэр Билл де Блазио оказался под огромным давлением со стороны адвокатов по всему городу, из отчета UCLA, в котором говорится, что школы изолированы, от журналистов, спрашивающих об этом, от хорошо организованных цветных учеников. заставляют мэра что-то делать с сегрегацией.Де Блазио все еще говорил, что санкции на десегрегацию сверху вниз неосуществимы из-за сопротивления белых. В какой-то момент он упомянул разъяренную белую мафию, протестовавшую перед автобусами в его родном Бостоне в 1970-х годах. «Я говорю вам, — сказал он, — история здесь на моей стороне. Вы не хотите создавать серию конфликтов ».

Но теперь у него появилась возможность — Округ 15, прямо там, в Бруклине, где группа белых родителей говорила, что они этого хотят. Суперинтендант Анита Скоп получила известие из Центрального — город был готов к созданию новой системы приема в среднюю школу в 15 округе.Анита Скоп признала в нашем интервью, что этого никогда бы не произошло, если бы белые благополучные родители не лоббировали это, а это не так, как должно быть. Но я ценил ее честность.

Итак, наконец-то появилась политическая воля. Что теперь? Если District 15 собирается отказаться от своей нынешней системы, что ее заменит? Чего хотели люди? Трейси Пинкард вспоминает, как слышала, что D.O.E. хотел обратиться к насущной проблеме сегрегации.

tracey pinkard

Мне 51 год.И я такой: ты издеваешься надо мной? В этом нет ничего нового.

chana joffe-walt

Трейси выросла в Домах Гованусов. Она Блэк, I.S. 293 выпускника.

tracey pinkard

Итак, люди теперь решают, что им нужно что-то с этим делать? Почему сейчас?

chana joffe-walt

Нетрудно догадаться, что все началось с белых родителей. Трейси скептически относилась к этому. Но что еще более важно, она не доверяла Д.О. Помните, что это школьный округ, который подорвал и пренебрегал И.С. 293 в течение многих лет, в то же время, когда он создавал специальную программу для одаренных детей, в том же округе, который позволял белым родителям доминировать на собраниях школьных советов, общественных собраниях и политических решениях. Это продолжалось столько, сколько Трейси помнила.

tracey pinkard

Потому что многие из игроков, которые были на месте, были на месте уже давно. Так что я просто начал задаваться вопросом, что сейчас происходит? Собираемся ли мы на самом деле публично признать тот факт, что это было проблемой уже сколько лет? И сколько — сколько семей пострадали от такого рода отсутствия разнообразия или ресурсов в школах?

chana joffe-walt

Нет, Министерство образования не собиралось признавать вред, причиненный поколениями.Это просто говорило, что мы хотим, чтобы вы участвовали. Мы хотим слышать ваши голоса, не демонстрируя истории того, что мы когда-либо слушали эти голоса.

The D.O.E. не имел доверия. И вроде бы знал об этом. Мы передали весь процесс взаимодействия с общественностью Округа 15 на аутсорсинг консалтинговой фирме, фирме по городскому планированию под названием WXY, которая сказала мне, когда она пошла проводить разъяснительную работу, она изо всех сил старалась подчеркнуть, что это не D.O.E. Фирма действовала бы иначе, чем Министерство образования.

WXY собрал рабочую группу со всего округа. У PMS было одно место в рабочей группе. D.O.E. получил два места. А остальные 13 мест достались учителям, директорам школ, общественным деятелям, родителям и ученикам — почти всем цветным.

Затем возникла проблема, как сделать так, чтобы благополучные белые родители по-прежнему не доминировали в разговоре. У них было решение, которое в основном сводилось к тому, чтобы не позволять им говорить. Рабочая группа решила, что вместо публичных собраний, на которых вы ставите микрофон в проход, и люди подходят и кричат, или их освистывает или приветствует толпа, они проводят семинары, контролируют беседу.

Родители приходили на эти семинары, сидели за маленькими столиками и делились своим опытом в районных школах. Они говорили о том, чтобы отправлять своих детей в школу больными, чтобы они не получали оценки за посещаемость, которая могла бы повредить их шансам в хорошей средней школе. Они говорили о подготовке к прослушиваниям, письмах директорам по электронной почте, просьбах об одолжениях, частных занятиях с консультантами, экскурсиях в середине рабочего дня. В то время как другие родители сказали, что понятия не имеют, что люди делают что-то из этого.

Меня не было в этих мастерских. Кристина Вейга, отличный репортер, пишущий для новостного образовательного сайта Chalkbeat, ходила ко многим из них. И она сказала мне, что они не были похожи ни на что, что она видела раньше в городской администрации. Это были настоящие разговоры.

За одним столом белый папа сказал, а разве не хорошо, что система вознаграждает усердный труд и заслуги? Мама-латиноамериканка ответила, но вознаграждает ли это заслуги? Разве это не просто вознаграждение за доступ к ресурсам? Если вы проходите прослушивание в школу исполнительских искусств, и ваш ребенок занимается танцевальным программированием с трех лет — у моего ребенка такого никогда не было в начальной школе.

Репортер Кристина говорит, что семинары были продуманными. Это был первый раз, когда она услышала слово «интеграция» на испанском языке на публичном собрании. У всех были наушники для синхронного перевода. И действительно не было ощущения, что английский был языком по умолчанию. Люди чему-то научились. У всех была возможность высказаться. Это бутерброды.

Она чувствовала себя, ну, демократия.

Белые родители не полностью доминировали и не мешали этим разговорам. Не было ни гневной оппозиции, ни протестов.И это было возможно благодаря тщательному планированию и фасилитации. Или я услышал другую теорию от нескольких человек о том, почему на этих семинарах не было большего сопротивления со стороны белых родителей.

Прямо посреди общественных собраний в Округе 15 стало вирусным видео, на котором запечатлена разъяренная белая мама на школьном собрании на Манхэттене. На видео изображен родитель из одной из самых белых школ города в Верхнем Вест-Сайде. И она возмущена предложением, которое позволило бы освободить больше места для чернокожих и латиноамериканских детей в некоторых из самых популярных средних школ в ее районе.Она была снята по местному телевидению в Нью-Йорке 1, когда она стояла и кричала городскому чиновнику: вы наказываете 11-летних за тяжелый труд.

архивная запись

Вы говорите им, что собираетесь пойти в школу, в которой вас учат не так, как вы. Жизнь — отстой. Это то, что D.O.E. хочет сказать?

chana joffe-walt

Антония Ферраро, белый член родительского совета округа 15, говорит, что она смотрела видео.Все, кого она знала, смотрели это.

antonia ferraro

Когда это вышло, я сказал своему совету, что у нас не будет никаких проблем, потому что никто не хочет быть белой леди в Твиттере.

chana joffe-walt

Как вы думаете, это действительно помогло —

antonia ferraro

Да, я помню.

chana joffe-walt

— держать это в страхе?

Антония Ферраро

Да, конечно.

chana joffe-walt

Может, это было? Либеральный страх белых быть расистами сдерживал людей? Я рассказал об этой теории чернокожему члену Рабочей группы Округа 15 и Родительскому совету, отцу по имени Нил Зефрин.

neal zephryn

Ну, я не думаю, что он достаточно проверял людей.

chana joffe-walt

Не знаете?

Нил Зефрин

Нет, я имею в виду, у вас все еще были родители, которые, ну, мы знаем, что мой ребенок будет страдать в классе.И поведенческие проблемы будут возникать. И школьные академические стандарты будут снижаться. Для меня это кодовое слово, кодовый язык. Люди в основном боялись, что их белые дети будут в классах с другими чернокожими детьми, может быть, с несколькими черными детьми. Будет примерно восемь чернокожих детей вместо одного чернокожего ребенка. Но один черный ребенок в классе из 20, 25 белых учеников приятен. Но у тебя восемь? Подожди, подожди секунду.

chana joffe-walt

Так что да, Нил сказал, что некоторые белые люди все еще полностью сами по себе.Просто они были не единственными, кто разговаривал или их слушали.

июнь 2018 г., после 10 месяцев собраний, окружная рабочая группа разработала план десегрегации средних школ — или, вернее, я должен сказать, что через четыре года после того, как Мириам и PMS впервые попросили о всеобщем плане решения проблемы сегрегации, Через 54 года после того, как тысячи чернокожих и пуэрториканских родителей потребовали принятия общегородского плана решения проблемы сегрегации, и через 64 ​​года после того, как Браун против Совета по образованию постановил, что сегрегация в школах по всей стране является неконституционной.В одном школьном округе Нью-Йорка был план для 11 средних школ.

План интеграции округа 15 отказался от нынешней системы — больше не нужно проверять детей на результаты тестов, посещаемость или хорошее поведение. Прием в среднюю школу будет проводиться по лотерее. Каждый родитель по-прежнему сможет оценить свой лучший выбор, но каждая школа должна будет предоставить 52% своих мест детям из бедных семей, которые говорят по-английски как второй язык или живут во временном жилье. В рамках нового плана округ расширит подготовку по вопросам противодействия расизму и предвзятости для администраторов, сотрудников, родителей и учащихся, создаст в школах группы по обеспечению равноправия, создаст учебную программу, более учитывающую культурные особенности, и наймет больше цветных учителей — все это что родители цвета настаивали во время процесса семинара.

Как только новый план был одобрен, последовал отказ. Родители, которые раньше не обращали внимания, начали обращать внимание. И некоторые из них были безумны.

Они потребовали более медленного графика развертывания этого. Они сказали, что все произошло слишком быстро. С ними не посоветовались. И им нужно было больше времени, чтобы понять эту новую систему.

Это была лотерея. Все дело в том, что игры не нужны. Но родителям было трудно в это поверить.

Самый последовательный аргумент, который люди выдвигали против новой системы лотереи, заключался в том, что она не является меритократической.Старая система была предпочтительнее, потому что вознаграждала детей за усердный труд. И разве не этим должны заниматься школы? Кристина Вейга, репортер Chalkbeat по вопросам образования, рассказала мне, что на ее новостной сайт приходили электронные письма от родителей, многие из которых были анонимными, с предупреждениями о том, что лотерея отправила неправильное сообщение ученикам.

В одном письме говорится, что просто возьмем пример двух белых учеников, один из которых жертвовал, чтобы каждый день приходить в школу вовремя, даже когда болел, а другой взял каникулы в школьное время — тот, кто хорошо себя ведет и много работает в школе, другой начинает драться и издевается над другими учениками — один, который часами учился, чтобы получить хорошие оценки, а другой не беспокоился.Стоит ли им обоим одинаково занять место в школе?

Как бы то ни было, я считаю, что ответ на этот вопрос — да. Я действительно верю, что девятилетний ребенок, который баловался в третьем классе, по-прежнему имеет право на такую ​​же возможность в государственной школе, что и девятилетний ребенок, который остался на своем месте. Я думаю, это то, что имеется в виду, когда мы говорим, что каждый ребенок имеет право на равное государственное образование.

Прошлой осенью, в сентябре 2019 года, 2200 детей пошли в шестой класс средних школ Округа 15.Белые семьи не покидали школьную систему. Массового исхода не было. Цель нового плана приема в Округ 15 заключалась в том, чтобы каждая средняя школа в течение пяти лет обслуживала как уязвимых, так и благополучных учащихся.

Всего 11 общеобразовательных школ. В тот первый год восемь из них достигли цели города. Новая система будет действовать этой осенью, но кто знает, как она будет выглядеть на самом деле? Кто что знает? Смогут ли состоятельные родители остаться с городскими государственными школами во время глобальной пандемии, бюджетного кризиса, пройти половину школы, удаленную школу или что-то еще? Я не знаю.

Но когда-нибудь снова будет настоящая школа. А когда появится, это будет система приема в среднюю школу округа. Это не прихоть. Отменить нелегко. Это закрепленная политика — более справедливая и равноправная система.

Здесь действительно что-то изменилось. Вместо того, чтобы пытаться решить свои индивидуальные проблемы, женщины из PMS сосредоточили все свое внимание на системе, которая создала эти проблемы, и на решениях, которые принесут пользу всем детям. Эти женщины меня удивили.

Мириам меня удивила. К тому времени, когда я подошел к концу моего интервью с ней, я перечислял другие места, где попытки десегрегации провалились, прокручивая свой пессимизм. Но вот Мириам сидит напротив меня. И ее усилия не увенчались успехом, по крайней мере, пока.

Давайте вернемся к вам, потому что вы, я чувствую, что вы встречаетесь с моим глубоким цинизмом с большим оптимизмом —

miriam nunberg

О, хорошо.

chana joffe-walt

— рассказы.

miriam nunberg

Вот чем я занимаюсь в свободное время.

chana joffe-walt

Я высказал мнение Мириам, что, возможно, она создала модель, которой другие белые родители могли бы последовать в других районах, других городах. Но Мириам, жизнерадостная, умная Мириам Нунберг, внезапно превратилась в … ну, это было уникальное стечение обстоятельств. И я не знаю, так ли легко это воспроизвести. Она сказала, что действительно помогло то, что в этом случае система явно больше не работала и для благополучных родителей.Итак, если бы не стало настолько конкурентоспособным попадание в «большую тройку», как вы думаете, был бы процесс интеграции?

Мириам Нунберг

Не знаю. Я не — я имею в виду, я не думаю — просто для того, чтобы рассказать свою собственную историю о том, как я пришел к этому, я не думаю, что увидел бы выход, потому что также нет той проблемы, что все лица.

chana joffe-walt

Бедные семьи, цветные семьи не могли посещать лучшие школы округа 15 на протяжении десятилетий.Но для благополучных родителей это не было проблемой. Мириам говорит, что только когда белые и привилегированные семьи начали закрывать, они стали открытыми для перемен.

Ученый-правовед и защитник гражданских прав по имени Деррик Белл придумал термин «конвергенция интересов». Он считал, что расширение прав чернокожих американцев наблюдается только тогда, когда белые американцы получают выгоду, когда интересы сходятся. Если белые американцы сами ничего в этом не увидят, ничего не изменится.

Мне так хотелось найти что-нибудь поучительное в этом одном примере, где что-то действительно изменилось, что-то. Но Мириам все время говорила, что в других ситуациях это может не сработать. Значит, нет большего вывода о возможности интеграции?

miriam nunberg

То есть, мне нравится думать, что есть. Я был бы рад, если бы мы начали эту приливную волну. И я думаю, что мы сделали это приемлемым. Мы внесли это — это точно в сознание этого района.

Но обязательно ли — будут ли люди, купившие школьные зоны, добровольно отказываться от этого? Я не знаю. Мне нравится думать, что люди —

, когда вы представляете им историю достаточно убедительно, чтобы они реагировали. Но я действительно думаю, что вы должны — они должны — если они от чего-то отказываются, они должны извлечь из чего-то выгоду.

chana joffe-walt

Мне нравится думать, что если вы представите им историю достаточно убедительно, это тоже окажет влияние.

Мириам Нунберг

Да, да.

chana joffe-walt

Я думаю, что хотел от Мириам кое-что, что, в зависимости от того, кто вы, вы можете нуждаться от меня прямо сейчас — практическое руководство. Но то, что говорит Мириам, является единственной причиной, по которой белые родители поддержали изменения в 15 округе, потому что ситуация стала настолько напряженной и настолько конкурентной, что проигрывали даже самые обеспеченные люди. Как это воспроизвести?

Белые дети составляют меньшинство в государственных школах округа 15 и Нью-Йорка, а также в американских государственных школах.А как насчет интересов всех остальных родителей, которые не являются белыми или неблагополучными? А как насчет таких родителей, как Лаура Эспиноза, которые не особо заботились о разнообразии, но глубоко заботились о меньших размерах классов? Как это случилось? А как насчет родителей, которые в первую очередь заботятся о чтении, улучшении специальных услуг, спортивных программах или исправном кондиционировании воздуха в классах их детей? Как мы можем иметь справедливые школы, если наши государственные учреждения будут реагировать на эти требования только в том случае, если они совпадают с интересами белых родителей?

Когда Деррик Белл придумал термин «конвергенция интересов», меня интересует то, что он указал на Brown vs.Министерство образования. Он утверждал, что единогласное решение было возможным, потому что правительство рассматривало сегрегацию как ущерб интересам Америки за рубежом. Страна пыталась бороться с коммунизмом и продавать демократию, свободу и справедливость для всех. Но вся эта сегрегация заставляла нас плохо выглядеть.

В некотором смысле, я думаю, именно это произошло с Мириам. Мириам начала с материальной заинтересованности в том, чтобы дать своему ребенку хорошую школу. Но затем у нее появился новый корыстный интерес. Она не хотела быть замешанной в сегрегации.Она чувствовала себя скомпрометированной системой, которая превратила ее в того, кем она не хотела быть.

Я понимаю это чувство. Это позор. Я думаю, нам следует прислушаться к этому стыду, потому что он говорит нам о том, что у нас не может быть и того, и другого. Хорошие белые родители не могут воспользоваться всеми преимуществами для наших собственных детей, а также сохранить нашу идентичность как хороших граждан, которые верят в справедливые школы.

Стыд говорит нам, что у нас есть выбор.

Мы можем копить ресурсы, изолировать себя и убегать в тот момент, когда становится некомфортно.Или мы можем быть теми, кем мы себя называем. Но у нас не может быть и того, и другого. Мы можем помнить, что цель государственных школ — не только обслуживать нас, делать нас счастливыми, но и служить каждому ребенку. У нас никогда не было такой школьной системы. Но мы могли. Мы могли этого требовать. Не могли бы. Но мы должны знать, что в наших силах помочь в его создании.

«Хорошие белые родители» спродюсированы Джули Снайдер и мной, при редактировании этого эпизода Сара Кениг и Айра Гласс. Нил Драмминг — наш главный редактор.Ева Юинг и Рэйчел Лисси — наши редакционные консультанты. Проверка фактов и исследование Бена Фелана. Музыкальное сопровождение и сведение — Стоу Нельсон, продюсирование — Авива ДеКорнфельд, а музыкальное оформление — Энтони Роман. Наш операционный директор — Сет Линд. Джули Уитакер — наш цифровой менеджер. Управление финансами Кэсси Хоули и управление производством Фрэнсис Свонсон.

Оригинальная музыка для «Хороших белых родителей» — The Bad Plus, а дополнительная музыка написана и исполнена Мэттом МакГинли.

Особая благодарность всем репортерам фантастического образования в Chalkbeat. Также благодарны: Кэти Фукс, Алексии Вебстер, Мэдди Фокс, Брэду Ландеру, Майклу Дж. Штудеману, Наве ЭтШалом, Кристине Барретт, Рику Каленбергу, Дэвиду Киркленду, Бенджамину Джастису, Мохаммеду Бушики, Тамеке Медсестре Картер, Андреа Джума, Ким Джавана, Макеаше. Ричардс, Швана Хансфорд, Мэтт Гонсалес, Хавьер Саламанка, Дэвид Рафаэль, Ребекка Витале Декола и Линкольн Риттер.

И огромное спасибо моим невероятно талантливым и щедрым коллегам из This American Life.

«Хорошие белые родители» выпущены компанией New York Times Serial Productions.

Судья: преимущественно белый южный город может отделиться от школьного округа, несмотря на расовые мотивы

Постановление федерального судьи на этой неделе, которое позволяет преимущественно белому городу Алабамы отделиться от его более разнообразного школьного округа, вызывает новые дискуссии о судьбе инициатив по десегрегации после десятилетий усилий по обеспечению расового баланса в государственном образовании.

Судья Мадлен Хайкала из U.Южный окружной суд Бирмингема постановил, что попытка города Гардендейл отделиться была мотивирована расовой принадлежностью и разослала сообщения о расовой неполноценности и отчуждении, которые «оскорбляют достоинство чернокожих школьников».

Она также обнаружила, что Гардендейл не справился со своим юридическим бременем, чтобы доказать, что его разделение не помешает десегрегации в округе Джефферсон, который изо всех сил пытается интегрировать свои школы с тех пор, как черные родители впервые подали в суд о равном образовании для своих детей в 1960-х годах.

Тем не менее, Хайкала в понедельник постановила, что Гардендейл может продвинуться вперед с отделением, частично основывая свое решение на сочувствии к некоторым родителям, которые хотят контролировать школы на местах, а частично — на заботе о чернокожих учениках, оказавшихся посередине. Судья написала, что она опасается, что они понесут вину, если она заблокирует заявку города.

U.W. Клемон, который представляет чернокожих истцов в этом деле, сказал, что это решение подрывает более чем полувековые усилия по интеграции. «Если это решение останется в силе, оно окажет огромное негативное воздействие», — сказал Клемон.

(Кларица Хименес / The Washington Post)

Другие общины белого большинства в округе Джефферсон уже рассматривают возможность создания своих собственных школьных систем, сказал Клемон, федеральный судья в отставке.

В постановлении Хайкалы говорится, что «если Гардендейл сможет это сделать, с его историей расизма. . . тогда любой другой город будет иметь право делать то, что сделал Гардендейл, — сказал Клемон.

Сторонники отделения заявили, что они добиваются местного контроля над школами, а не расовой сегрегации.

«Мы знаем, что сообщество обеспокоено и готово достичь своей цели по созданию системы государственных школ с местным руководством. Мы тоже », — говорится в заявлении Криса Сегровса, президента Совета по вопросам образования Гардендейла. «Несмотря на то, что решение суда находится в процессе выполнения и представляет собой значительный шаг вперед в этом процессе, мы должны просить вашего терпения и молитв в ближайшие дни, поскольку мы вместе работаем над этим для улучшения нашего сообщества».

Министерство юстиции, которое при администрации Обамы выступало против разделения, на этой неделе отказалось комментировать постановление.

Гардендейл, спальный район за пределами Бирмингема, в течение многих лет настаивал на том, чтобы отказаться от школьной системы округа Джефферсон с преобладанием чернокожих и образовать собственный небольшой округ.

Обнаружение Хайкалой расовой мотивации отделения Гардендейла и ее защита постоянной необходимости федерального надзора за делами о десегрегации в школах сделали ее решение еще более озадачивающим для защитников гражданских прав.

Федеральные судьи на протяжении многих лет разрешали ряду городов с преобладанием белого населения вывести свои школы из системы Джефферсона, оставив школы округа с меньшей налоговой базой и растущей долей чернокожих учащихся с низким доходом.Но до сих пор ни один судья так внимательно не исследовал, были ли попытки провести здесь новые границы школьного округа расовыми мотивами — не говоря уже о том, чтобы сделать вывод об этом.

«Трудно спорить, — сказала Моник Лин-Лузе, юрист Фонда правовой защиты и образования NAACP, которая также представляет интересы чернокожих родителей в этом деле. Признание судом того факта, что раса сыграла важную роль в усилиях по отделению, было оправданием, «даже превосходящим то, на что мы надеялись», — сказал Лин-Лусе, но представление о том, что город Гардендейл может предпринять шаги к формированию своей собственной системы в любом случае, «не соответствует действительности». глубокая озабоченность.

[Южный город хочет отделиться от школьного округа, что вызывает опасения по поводу сегрегации]

Клемон сказал, что родители, которых он и Лин-Лусе представляют, скорее всего, попросят Хайкалу пересмотреть свое мнение.

В решении Хайкалы на 190 страницах рассказывается о многолетней битве за отмену сегрегации в школах в округе Джефферсон.

Судья резко критиковал тех, кто организовал попытку Гардендейла отделиться от системы графств. Ссылаясь на сообщения в Facebook и публичные заявления, Хайкала пришла к выводу, что они явно рассматривают отделение как способ контролировать демографию городских школ, воздвигая барьер для чернокожих учащихся, переехавших из других частей округа.

[Законодатели Республиканской партии стремятся отменить одну из самых решительных в стране мер по десегрегации в школах]

«Учащиеся-иногородние в наших школах растут угрожающими темпами», — написал один из организаторов в Facebook. «Эти студенты не вносят финансовый вклад. Они потребляют ресурсы наших школ, наших учителей и наших постоянных учеников, а затем уходят домой ».

Такие настроения посылают ясный сигнал темнокожим учащимся, многие из которых живут за много миль в районе Норт-Смитфилд и посещают средние и старшие школы Гардендейла в соответствии с планом десегрегации, действующим несколько десятилетий назад, — что «эти школы не ваши, а вы здесь не рады », — написала Хайкала.

Листовка, распространенная среди жителей Гардендейла перед голосованием по вопросу отделения, дала «недвусмысленное сообщение о неполноценности» чернокожих студентов, пишет Хайкала. Летчик с изображением белого ребенка спросил: «Какой путь выберет Гардендейл?» В нем был представлен выбор: список расово интегрированных или преимущественно черных городов, школы которых остаются частью системы округа Джефферсон; или список преимущественно белых городов — «одних из лучших мест для жизни в стране», — сказал летчик, — школы которых распались с годами.

Хайкала решила, что, хотя она может решить заблокировать отделение, учитывая, что это может помешать десегрегации школ округа, она разрешит это.

[Раса — это больше, чем просто черное и белое. Этот подкаст исследует эту золотую середину.]

Чернокожие дети из Северного Смитфилда, которых отвезли в Гардендейл, находятся в «ловушке-22», написал судья, и без согласованных усилий со стороны руководителей города, скорее всего, будут чувствовать себя нежеланными. независимо от того, кто руководит школами города.Гардендейл предложил включить студентов North Smithfield в свою новую школьную систему только после того, как руководители отделения пришли к выводу, что это необходимо для получения одобрения суда. «Это трагическое последствие того, каким образом совет Gardendale попытался отделиться», — написал Хайкала.

По решению Haikala, Gardendale может начать работу двух начальных школ в пределах своих границ этой осенью. Если город продемонстрирует добросовестность в проведении усилий по десегрегации в этих школах в течение следующих трех лет — в том числе путем разрешения и оплаты переводных учащихся и назначения чернокожего члена в городской школьный совет, состоящий исключительно из белых, — ему может быть разрешено взять на себя управление средние и старшие школы в его границах.

Даже в этом случае Гардендейлу придется заплатить округу Джефферсон за здание средней школы в центре города, строительство которого обошлось округу более чем в 50 миллионов долларов. Средняя школа играет ключевую роль в усилиях округа по интеграции, используя программы профессионального и технического образования для привлечения студентов из гораздо более изолированных районов.

[Путь к новой жизни возвращает выпускников средних школ из числа меньшинств в дошкольные учреждения]

По закону Алабамы города с населением более 5000 человек могут формировать независимые школьные системы, и Гардендейл утверждал, что федеральный суд не должен иметь права голоса. по его отделению.«Ситуация изменилась» после знаковых решений Верховного суда о сегрегации в школах, — вкратце заявил Гардендейл, — и федеральные суды должны «открыть глаза на нынешнее положение».

Хайкала решительно опровергла этот аргумент, написав, что сообщение Гардендейла темнокожим студентам о том, что они нежелательны, было «безошибочным» и «невыносимым».

«Суд не может закрывать глаза на это сообщение», — написал судья.

Профессор Университета штата Пенсильвания Эрика Франкенберг, изучающая сегрегацию в школах, сказала, что решение Хайкалы, назначенного президентом Бараком Обамой и являющегося относительно новым для дела округа Джефферсон, является значительным отходом от предыдущих судебных решений, которые позволяли большинству голосов: белые города, чтобы оторваться от более крупных школьных систем, не объясняя публично и не пытаясь справиться с последствиями.И Хайкала ясно дала понять, что она оставляет за собой право изменить курс, если Gardendale не выполнит свои обязательства по десегрегации.

Франкенберг сказал, что это решение также является важной защитой роли федерального правительства в мониторинге и надзоре за десегрегацией школ. «Нельзя просто сказать, что время избавило от прежней сегрегации», — сказала она.

Эргономичный рабочий стол для маленьких детей, Идеи дизайна здоровой детской комнаты

Современная рабочая зона с письменным столом для маленького ребенка должна быть правильно спроектирована, эргономичной, удобной и привлекательной, обеспечивать здоровую посадку и дополнять мебель для детской спальни и стиль декора.Компьютерный стол или письменный стол со стулом для детских занятий должен быть выполнен из экологически чистых материалов, функциональным, прочным и безопасным. Здоровье маленьких детей зависит от качества детской мебели как одного из факторов.

Молодой студент растет, а парта со стулом должна расти вместе с ребенком. Маленькие дети, особенно физически активные, очень быстро устают, сидя за письменным или компьютерным столом, который не может быть легко отрегулирован для различных положений.Родителям необходимо организовать рабочую зону для своего ребенка и оборудовать ее правильно спроектированной детской мебелью для спальни, эргономичным письменным столом и детским стулом или компьютерным столом, которые обеспечат правильное положение для маленького ученика.

Комфортная детская мебель и хорошая организация учебной зоны в современных детских спальнях помогают сохранить хорошую осанку и поправить здоровье спины или поправить ее. Неудобная детская мебель, компьютерные столы и стулья или плохой дизайн школьного стола могут усугубить ситуацию.Эргономичная и регулируемая детская мебель для спальни, функциональная и удобная для маленьких детей, является очень важным элементом дизайна современной детской комнаты.

Современная детская мебель для кабинета

Детский стол для искусства и рукоделия, современный компактный дизайн для детской комнаты Регулируемый стол и стул для учащихся, современная эргономичная концепция дизайна
Высота письменного стола

Мебель для детских садов — лучший выбор для юных студентов. Регулируемая и эргономичная мебель удобна и удобна в использовании.

Высота письменного стола и размеры детских стульев зависят от роста и веса юных учеников. Подходящая высота письменного стола для среднего ребенка начальной школы, рост которого составляет 100-115 см (или 39-45 дюймов), должна быть соответственно 45-48 см (или 18-19 дюймов).

Современный дизайн детской мебели, письменный стол и стул из дереваСекционная, компактная детская мебель, дизайн деревянного стола и скамейки

Идеальная высота письменного стола — на уровне диафрагмы, когда сидит ребенок.В этом случае расстояние от глаза до листа бумаги или книги на письменном столе составляет около 30 см (или 12 дюймов). Чтобы проверить расстояние между глазами ребенка и столешницей ученика, попросите ребенка сесть, положите локоть на письменный стол и посмотрите на себя. Если высота стола для учеников правильная, кончик большого пальца должен быть на уровне глаз ребенка.

Идеи дизайна современной детской мебели

Для детей ростом 120-150 см (47-59 дюймов) высота их письменного стола должна быть в пределах 55-65 см (или 22-26 дюймов), а надлежащее расстояние от столешницы ученика до сиденья стула, соответственно, составляет 20-30. см (или 8 — 12 дюймов.)

Современная детская мебель, детский компьютерный стол и стул Современные школьные стол и стул с регулируемой высотой
Размер студенческого стола

Детская мебель, идеи функционального дизайна для веселья и улыбок

Размер рабочей поверхности письменного или компьютерного стола зависит от возраста ребенка, личных интересов и занятий. Стол для студентов размером 60 на 120 см (или 24 на 47 дюймов) имеет достаточно большую поверхность для занятий молодых студентов.

Студенческая парта, деревянная мебель для детской комнаты
Место под студенческой партой

Детям необходимо пространство не менее 45 на 50 см (18 на 20 дюймов) под столешницей ученического стола, чтобы ноги могли комфортно передвигаться.Педиатры рекомендуют выбирать стул эргономичной конструкции и удобную парту, у которой столешница с регулируемым наклоном.

Дизайн парт

Эргономичный дизайн детской мебели снижает нагрузку на спину маленьких детей. Подростки и подростки могут использовать обычный письменный стол или компьютерный стол с горизонтальной конструкцией столешницы.

Современный письменный стол для детей с регулируемой наклонной столешницей

Современная детская мебель, столы и компьютерные столы, состоящие из двух частей — одна для работы за компьютером, другая — письменный стол, — хороший выбор для юного студента.Полезно, если на компьютерном столе есть ящики для хранения вещей или полки, где ребенок может разложить книги, карандаши, записные книжки и мелкие предметы.

Современная мебель для детской комнаты, эргономичные столы и компьютерные столы
Освещение письменного стола

Дизайн детской комнаты: понимание детской природы

Детский письменный стол лучше всего расположить у окна. Студенческий стол должен быть хорошо освещен от источника света с левой стороны, создавая удобную зону для занятий для правшей, и с правой стороны для левшей.Современную настольную лампу следует располагать с левой или с правой стороны от парты соответственно.

Синий стул и компьютерный стол, современная мебель для детской спальни Рабочий стол и табурет из дерева, детская мебель с регулируемой высотой
Купить детский стол

Отделка интерьера от детской комнаты до подростковой

Дети растут, и их компьютерный стол или ученический стол и стулья должны расти вместе с ними. Если у вас большая семья с маленькими детьми или вы покупаете студенческий стол только на два-три года, то вам подойдет компьютерный стол или письменный стол и стул, предназначенные для маленьких детей.Вскоре вашему ребенку будет неудобно пользоваться компьютерным столом, предназначенным для маленьких детей, и вам придется покупать новый.

Компьютерный стол и стул для детей, современная мебель для детской комнаты на колесиках

Покупка студенческого стола с возможностью регулировки высоты — отличная альтернатива для растущей детской спальни.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *