Особенности развития речи детей 3-4 лет
В возрасте 3-4 лет происходит активное развитие всех компонентов речи ребенка:
- Значительно увеличивается словарный запас (до 1500-2000 слов)
- Формируется грамматический строй речи
- Развивается связная речь
- Совершенствуется звукопроизношение
- Возрастает интерес к речи окружающих и своей собственной
Однако речь трехлетнего ребенка еще далека от совершенства. Какие особенности характерны для этого возраста?
Словарный запас
Активный словарь ребенка 3-4 лет составляет примерно 1500-2000 слов. В речи преобладают существительные и глаголы, мало прилагательных. Ребенок знает названия основных предметов ближайшего окружения, частей тела, некоторых профессий.
Грамматический строй
Связная речь
Дети начинают пользоваться сложными предложениями, пытаются строить связные высказывания. Но их рассказы еще непоследовательны, состоят из отдельных фрагментов, логически не связанных между собой.
Звукопроизношение
Звуковая сторона речи еще недостаточно сформирована. Многие звуки произносятся неправильно или заменяются другими. Типичные нарушения: замена шипящих и свистящих, р на л или й, смягчение твердых согласных.
Цели и задачи речевого развития детей 3-4 лет
Основные цели развития речи детей 3-4 лет:
- Обогащение активного и пассивного словаря
- Развитие грамматического строя речи
- Развитие связной речи (диалогической и монологической)
- Развитие звуковой и интонационной культуры речи
- Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте
Для достижения этих целей необходимо решать следующие задачи:
Развитие словаря
- Расширять и активизировать словарный запас на основе обогащения представлений о ближайшем окружении
- Уточнять названия и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта
- Учить различать и называть существенные детали и части предметов, качества, особенности поверхности, некоторые материалы и их свойства, местоположение
- Учить понимать обобщающие слова (одежда, посуда, мебель, овощи, фрукты, птицы и т.п.)
- Учить называть части суток (утро, день, вечер, ночь)
Формирование грамматического строя речи
- Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже
- Учить употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около)
- Учить употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа
- Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами
Развитие связной речи
- Развивать диалогическую форму речи
- Учить вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него
- Учить говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого
- Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями
Развитие звуковой культуры речи
- Учить детей внятно произносить в словах гласные (а, у, и, о, э) и некоторые согласные звуки: п-б, т-д, к-г; ф-в; т-с-з-ц
- Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание
- Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность
Методы и приемы развития речи детей 3-4 лет
Для эффективного речевого развития детей 3-4 лет используются различные методы и приемы:
Наглядные методы
- Наблюдения за объектами и явлениями окружающего мира
- Рассматривание игрушек, предметов, картин
- Показ образца рассказа
- Показ способов действия
Словесные методы
- Чтение и рассказывание художественных произведений
- Заучивание наизусть стихов, потешек, скороговорок
- Пересказ
- Обобщающая беседа
- Рассказывание без опоры на наглядный материал
Практические методы
- Дидактические игры
- Игры-драматизации
- Инсценировки
- Дидактические упражнения
- Пластические этюды
- Хороводные игры
Кроме того, используются следующие приемы:
- Речевой образец
- Повторение
- Объяснение
- Указания
- Оценка детской речи
- Вопросы
Игры и упражнения для развития речи детей 3-4 лет
Эффективными для речевого развития детей 3-4 лет являются следующие игры и упражнения:
Для расширения словарного запаса
- «Чудесный мешочек» — ребенок на ощупь определяет предмет и называет его
- «Кто больше назовет» — называние предметов определенной группы (посуда, мебель и т.д.)
- «Скажи какой» — подбор прилагательных к существительным
- «Кто что делает» — подбор глаголов к существительным
Для развития грамматического строя речи
- «Один — много» — образование множественного числа существительных
- «Назови ласково» — образование уменьшительно-ласкательных форм
- «Чего не стало?» — употребление существительных в родительном падеже
- «Где предмет?» — употребление предлогов
Для развития связной речи
- Составление рассказа по сюжетной картинке
- Пересказ коротких сказок и рассказов
- Заучивание стихотворений
- Отгадывание и загадывание загадок
Для развития звуковой культуры речи
- Артикуляционная гимнастика
- Упражнения на развитие речевого дыхания
- Проговаривание чистоговорок
- Игры на развитие фонематического слуха («Угадай, что звучит», «Где звук?»)
Организация речевой среды для детей 3-4 лет
Для полноценного речевого развития детей 3-4 лет необходимо создать соответствующую развивающую речевую среду. Как это сделать?
Речь взрослых
Речь окружающих взрослых должна быть:
- Правильной — без нарушений звукопроизношения, ударения, построения фраз
- Точной — соответствовать действительности
- Логичной — последовательной, понятной
- Выразительной — эмоционально окрашенной
- Доступной — соответствовать уровню развития детей
Речевые ситуации
Необходимо создавать ситуации, стимулирующие речевую активность детей:
- Поощрять обращения детей к взрослым и сверстникам с вопросами, просьбами
- Побуждать рассказывать о своих впечатлениях
- Привлекать к участию в беседах на интересующие темы
- Организовывать речевые игры
Предметно-развивающая среда
Для стимулирования речевой деятельности в группе должны быть:
- Книжный уголок с детской литературой
- Различные виды театров
- Наборы предметных и сюжетных картинок
- Настольно-печатные речевые игры
- Материалы для развития мелкой моторики
Взаимодействие с родителями по развитию речи детей 3-4 лет
Для эффективного речевого развития детей необходимо тесное сотрудничество с родителями. Как организовать это взаимодействие?
Информирование родителей
- Консультации о возрастных особенностях речевого развития детей 3-4 лет
- Памятки с играми и упражнениями для развития речи в домашних условиях
- Рекомендации по созданию речевой среды дома
Вовлечение родителей в образовательный процесс
- Совместные речевые праздники и развлечения
- Открытые занятия по развитию речи
- Мастер-классы по организации речевых игр
- Выставки дидактических пособий по развитию речи, изготовленных родителями
Педагогическое просвещение
- Родительские собрания по вопросам речевого развития детей
- Семинары-практикумы по обучению приемам развития речи
- Индивидуальные консультации по вопросам речевого развития конкретного ребенка
Таким образом, грамотно организованная работа по развитию речи детей 3-4 лет позволяет заложить прочный фундамент для их дальнейшего речевого развития и успешного обучения в школе.